骑桶者 ［奥地利］卡夫卡.pptVIP

骑桶者 ［奥地利］卡夫卡 教学流程 一、对比阅读，体验虚构； 二、深入文本，赏析虚构； 三、情境练笔，虚构创作。 卖炭翁， 伐薪烧炭南山中。 　　　满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 　　　卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 　　　可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 　　　夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 　　　牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 　　　翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。 　　　手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 　　　一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 　　　半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 比较《买炭翁》和《骑桶者》两文的异同 体验写实与虚构 虚构举例 一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。比起偌大的身驱来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。--------卡夫卡《变形记》  深入文本，赏析虚构 1、主人公为什么选择骑桶去借煤？ 2、到了目的地后他为什么一直漂浮在空中不下来？ 3、他是一个什么样的人？ 4、小说的主题思想是什么？ 5、他为什么没有借到煤？ 归纳虚构的地位作用 让人物更丰满 让主题更深刻 真切 贴近人物真实的内心世界 设置情境练笔，深化虚构理解 假设有一天在大街上遇到一位乞丐，发挥你的想象力，以第一人称或第三人称的视角运用虚构写一段短文。手法或夸张或象征或想象；风格可以是幽默诙谐，可以是沉重抑郁，还可以是恐怖荒诞。要求人物形象丰满、主题深刻、丰富。 高考满分作文选段赏析 假如记忆可以移植，假如我是把这设想变为现实的科学家，那么…… 我会把历届高考状元的记忆植入积极备考的莘莘学子脑中。这样，考生们就不会再为“黑色七月”而发愁了。无论唐诗宋词、无论国体政体、无论历史年代、或是那些让人头疼的ABCD，都不会再是应考者的心病了。到那时，看着一个个植入“状元记忆”的考生欢天喜地地走入考场的样子，哈，我猜，我一定会开心地跳起来。 作业：阅读卡夫卡主要作品 通过小职员萨姆沙突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节，表现现代社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象的短篇小说《变形记》； 写土地丈量员K在象征神秘权力或无形枷锁统治的城堡面前欲进不能，欲退不得，只能坐以待毙的长篇小说《城堡》； 借银行职员约瑟夫莫明其妙被捕，又莫明其妙被杀害的荒诞事件，揭露资本主义社会司法制度腐败及其反人民本质的长篇小说《审判》等。 * * 题材 体裁 人物 环境 情节 主题思想 手法 相同点 人物 环境 主题 不同点 ？ 虚构： 写实： 忠于现实地记叙、描写、说明 幻想 想象 夸张 不符常情常理 忠实的摄影师 神奇的魔法师 我会把知道奇异自然现象和人文景观的人的记忆植入青年学者脑中。这样，世界上就会有许多的难解之谜得以破解。最好可以激活木乃伊的记忆，那样的话，金字塔之谜也就会迎刃而解了。人类将不再为奇怪的狮身人面像和它背后的故事所迷惑，而对那片灿烂的文明抱有任何怀疑和恐惧了。 我会及时把失忆人的记忆保留下来，然后，再植回他的脑中。这样，不论是事故或是疾病造成的失忆者，就都可以重新拥有记忆，不会再对自己，对自己的家人感到莫名的陌生。这世界上也就会更多几分欢笑和幸福，少几分痛苦和悲哀。那么，欢乐长驻人间也就不只是个美好的梦想了。 *