1择芹菜(教案).doc

择芹菜 王峥峨 一.课前游戏 T:同学们，课前我们一起来做个游戏。游戏的名字叫“巧加动词”。你们只要在我给出的名词前面加个合适的“动词”就行。我们已“开火车”的形式，那个小组先来？（叫起一组） 我说“桌子”（搬、擦、抬、挪、踢、放、敲、抠、毁、砸、撞。。。） 换一个小组（再叫起一组） 我说“水”（打、抬、盛、泼、倒、喝、喷、浇、灌、吐。。。） 还有那个组愿意来？（再叫起一组） 我说：“纸”（撕、叠、折、扔、拿、捏。。。） T:停，下面咱们换个玩法。由老师做动作，你们来抢答。说出准确的动作。 （想好抢答,不用举手） [教师做“捏”、“脱”、“折”、““撕”、“团”、“扔”] 二.导入新课，板书课题： T:通过刚才的游戏，我们会发现做每一件事，如果仔细观察体会，动作是不一样的。那么写文章就要运用不动词。今天这结课我们就一起来学习“写好自己做的一件事。”[板书：写好自己做的一件事] 三.谈话，认识芹菜的各部分 T:你们在家都做过哪些家务活儿？（找几个人） [当有人提到“菜”时，教师立刻举起一捆芹菜] T:你们知道这是什么菜吗？（芹菜） （指一个人）你来说说这是芹菜的什么？ [教师分别指业、茎（杆）、根] 四.分别找两个人上来择芹菜，明确步骤 1．T:知道了芹菜的各部分名称，下面谁上来择一择？（指1人） （找一个不太会干活的男生） 我们大家注意看他都做了什么？是怎麽做的？看谁看得最仔细、最准确。（学生择） T:谁来说说她都做了什么？是怎么做的？（指1人）。谁还有补充？（再指1人） [生说时，老师肯定它用的准确的一个动作] 2．T:下面我们在请一位同学来择一择！（指1人）（找一个会干活的女生） 咱们接着看，看谁这次看得更仔细！ 3．T:通过两位同学择芹菜，你们说说这一捆芹菜到底怎么择？ [板书：择芹菜] [学生先说那步没关系，教师可以随机板书] （板书：①解开绳②掰开茎③择掉叶④抽出丝） （掰开茎、择掉叶这两步可能有不同顺序，讲由于择的方法不同，因而择的顺序也可以不同，只要不影响事情的结果就行了。） （抽出丝：如当时没说，可以放到后面由师引出） 五.指导运用准确的动词 T:通过刚才的讨论，我们明确了择芹菜的步骤，那么每个步骤中又是麽做的呢？ 1.我们先来看第一步，回忆一下刚才两位同学是怎么“解开绳”的？谁来说？/谁能再说？你们都来说说这一步。 只要有人说出准确动词，如：拧、拽、放就表扬捕捉） 2.第二步是“掰开茎”。这一步具体是怎么做的呢？我想每组再请一位同学上来，就做这一步，其他人仔细看。 （在学生观察的同时，教师也要认真看，捕捉到有特点的人，要它们自己谈） T:XX同学，你能说说你是怎么做的吗？ [生：我拿起一棵芹菜，本来想先拧下根在掰开茎，但因为它太粗了，我拧了几下没拧动，所以只好一根一根掰。掰的时候，我用左手握住芹菜的根部，右手抓住一根茎往外一拽，这根茎就掉下来了。] [板书：拿、拧、握、抓、拽] T:（表扬）他不仅做得好，说得也很清楚，真棒！ T:ΟΟ同学，我发现你与大家的做法不同，你能向大家说说你是怎么做的吗？[我拿起着跟芹菜，发现他很细，如果一根一根掰太麻烦了，我只要把根拧下来芹菜的茎就分开了] [板：拿、拧] T:（表扬）这位同学很聪明，能想出省时的方法工作，这很好。 T:（总结）同样是“掰开茎”这一步，这两个同学的方法却不同。但它们性童子出在于：在做这件事的时候还有自己的想法（板：想）XX同学的芹菜粗[板：粗]它就用了这样的动作。ΟΟ同学的芹菜细（板书：细）他就用了省时的方法，这些方法多好啊，写在文章中会更棒!其实我们在家择芹菜的时候，粗的细的都会碰到，择的时候也可以动动脑筋，运用不同的方法，写文章时，可以把两种不同情况都写一写！ T:现在看板书，试着把“掰开茎”这个步骤的两种情况都来说一说！ （自己练/指1人/再自己说）. T:大家都择得不错，但我们每个家庭都有不同的生活习惯，我平时择完芹菜还会这样。（师动作：故意在已择完的堆里挑一根老的，一撅，拉出丝）你们知道我在干什么吗？[板：拉出丝]那我是怎么做的？（找：追问：找什么？/老的）[板：老的]然后呢？（一折，撅，拉）[板：撅，拉] 如果前面有“抽出丝”那么师这样问 T:你们做这步的目的是什么？（把老丝抽出，好吃）。其实每个人都有不同的习惯，有人就不抽。因为“丝”可以“通便”。但要抽，该抽什么样的？怎么抽？/（一人说）（一人说，师板书：老的撅、拉） 六．写文章： T:现在你们都学会了怎样择芹菜，能不能把这个过程写下来？写之前，谁能提醒大家要注意什么？（指板书）[