1高效课堂小组建设意义.doc

高效课堂学习小组组建的意义 如何加强对学生能力的培养，是国际教育界日益关注的问题。专家们指出，面对未来社会的发展，教育必须围绕四种基本学习能力来重新设计、重新组织。这四种基本的学习能力也称之为教育的四大支柱。(1)学会求知的能力(learning?to?know)，也就是学会学习的能力。要掌握认识世界的工具，要学会最迅速、最有效地获取信息、处理信息和运用信息的能力，要学会广博与专精相结合，由博返约的学习方法。这是终身教育的根本。　　(2)学会做事的能力(learning?to?do)，也就是要学会在一定环境中工作的能力。要求善于应付各种可能出现的情况。学会做事的能力，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合能力，它包括如何处理人际关系的能力，社会行为、集体合作的态度，主观能动性，管理能力和解决矛盾的能力，以及敢于承担风险的精神。　　(3)学会共处的能力(learning?to?live?together)，也就是在人类活动中，要学会与他人一起参与。现代社会既充满竞争，也离不开合作。要学会在合作中竞争，在竞争中合作。既要尊重多样化的现实，又要尊重价值观的平等，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的认识。　　(4)学会发展的能力(learning?to?be)，也就是学会生存、学会做人的能力。要学会适应环境以求生存，改造环境以求发展的能力。每个人若要求得有价值的生存和发展，更有效地改造自然、改造社会，就必须充分开发潜能，发展个性，提高素质，增强自主性、能动性、创造性和责任感。……培养学生……交流与合作的能力”，合作学习特别是小组合作学习这种学习方式已逐步深入进入到课堂教学。它能很好地培养学生的合作精神及团队意识。它极大地促进了学生合作精神及合作技能的提高。 一、小组合作学习的两种情况是交流共享和互助合作 1、互助合作　 它是几个小组成员针对一个个人不能完成或不能完成的很好的学习任务分工合作，互相帮助，在小组成员的共同努力下，完成学习任务。 2、交流共享　 它主要是指信息的交流与一些共享。对于一些具有开放性答案的问题或是同一问题的不同的解决方案，不可能让学生或教师一个一个地都列举出来，就需小组成员或者小组之间交流信息，以节省时间，提高课堂信息容量。 3、寻求提供帮助，促进共同进步。 二、小组合作学习的意义 小组合作学习有助于培养学生的合作意识和合作技能，学生为了共同的任务进行合作学习与交流，必然改变自己独断专行的做法，不断地调整自己的学习行为，为同伴提供更多地帮助，学会谦让、合作、团结，培养学生健全人格；有利于学生之间的交流沟通，培养团队精神、凝聚人心、增进认识与理解，通过教师有意识地调动、激励，引起学生强烈的集体荣誉感，加强学生与人合作的自觉性、主动性。在合作学习的过程中更多地暴露自己的思想，加强沟通，分享共同的成果；它能促进学生不断发展，合作学习的过程会让学生看到自己的长处与不足，能够对成员各种方案进行比较，根据成员的反应调整自己的行为方式,使学生不断反省、自我提高。 三、小组合作顺利有效进行的保证是分工明确，责任落实。 小组合作学习就是小组成员分工合作共同完成一个任务的学习方式。每一个任务都有具体的细致分工，每个人都必须努力思考、认真研究、协同合作才能完成任务。有人作过一个“拉绳实验”：把被试分别按二人、三人和八人分组，要求各组用尽全力拉绳，再要求被试单独用尽全力拉绳，结果发现：二人组的拉力是这两人单独拉绳时拉力总和的95%，三人组的拉力是这三人单独拉绳时拉力总和的85%，而八人组的则只有49%。由于集体干活时责任分解到大家头上，每个人的责任就小，人越多越是如此，就会有人无所事事，出现了“社会浪费”。人一多，任务不好分，职责不明确，不利于成员间的交流共享，在动手操作中也会有同学动不上手，而无所事事，“无事”而“生非”，不利于任务的完成，更不利于成员的进步。这就告诉我们在小组学习中必须将责任具体化，比如谁来做笔记、谁来进行操作、谁负责观察实验的效果等都必须在教师的引导下明确分工，尤其重要的是一定要选好学习小组的小组长,这对整个学习活动有着重要意义；同时每个小组的学生不宜过多，一般不超过四个人，以保证每个同学不偷懒，并能在一定激励下竭尽全力。 四、小组合作学习的基础是自主探究 所谓的小组合作学习，必须是在学生自主探究的基础上进行。如果每个同学都不经思考直接进入小组合作学习，让他觉得反正能在小组内知道答案，这会让他们养成一种惰性。再说对于经过思考带着成果（答案或问题）进入小组学习的同学来讲，他们的智力成果由这部分同学长期不付任何代价的共享、使用，也是不公平的，而且最重要的是根本就不利于问题的解决，就好比解决一个水库大坝泄漏方案，一大堆专家直接坐在一起讨论怎么解决和每个专家都去调查并拟定一个解决方案之后