职业发展与规划导论.教案.doc

授 课 计 划 表 2011---2012学年第1学期 班级： 任课教师： 编写 教研室主任： 审定 系部教学主任： 批准 理论教学学时数： 18 实践教学学时数：4 考核形式： 考查 周 次 日 期 节 次 授 课 内 容 （教学大纲分章和题目的名称） 学时数 作业 讲课 实验 上机 其它 7 34 绪论 2 8 34 建立生涯与职业意识 1、职业发展与规划导论； 2、影响职业生涯规划的因素 2 9 34 认识自我：兴趣 2 10 34 认识自我：性格 2 11 34 认识自我：技能 2 12 34 认识自我：价值观 2 2 13 34 了解职业、环境 2 14 34 职业发展决策 2 15 34 职业适应与发展： 1、角色转变；2、工作中应注意的因素 与发展 2 说明：1、其它栏包括习题课、看录像、测验、现场教学等。 2、标明页码 第 页 共 页 大学生职业生涯规划教育与就业创业指导 (Ⅰ)——职业生涯规划教育 课程教案 授课时间 第 7 周 星期 第 节 课次 1-2 授课方式 （请打√） 理论课□√ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时 安排 2 授课题目（教学章、节或主题）： 第一模块 建立生涯与职业意识 绪论 教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）： 认知目标： 认识到职业规划课程的作用，调整自己对课程的预期； 认识到在课程中自己应负的责任和如何投入； 认识到职业规划与自身职业发展的关系，产生投入课程的兴趣。 2、技能目标：??????? 了解整体课程目的； 教学重点及难点： 使大学生了解整体课程目的，产生投入课程的兴趣 教 学 基 本 内 容 方法及手段 第一模块 建立生涯与职业意识 绪 论 一、《职业生涯规划》课程不是理论课，是体验式教学 问题一：职业生涯规划的作用？ A.非常有用 B.有一些用 C.没啥用 D.完全没用 E.我还不太清楚 多媒体讲解举例讲解 课程教案（续） 教 学 基 本 内 容 方法及手段 请选择： 汇总学生的选择结果，导出 故事一：著名的哈佛报告 结论：其实，他们之间的差别不在于学历、能力、环境，而在于——是否有明确的目标和详细的规划。 故事二：两兄弟爬楼 讨论：故事蕴含的人生道理 问题二：你是根据什么选择职业？ 汇总学生的选择结果： （例如：收入、职业性质、父母规划、随大流等） 结论：你们中很多人是属于被规划，我们期待自己规划自己。 二、常见的职业规划方法（简单介绍） 自然发生法 目前趋势法 假手于人法 最少努力法 拜金主义法 刻板印象法 橱窗游走法 有系统的生涯规划法 三、职业规划≠就业指导 就业指导：给学生提供信息和指导，好比给学生一些鱼。 职业规划：核心是不给学生答案和方法，是激发学生的欲望。 四、为全班同学分组 第一步：每个人做一张名片（上面写上自己的名字） 第二步：拿着自己的名片按名字的笔画数依次从小到大以最快的速度排队；（出错的同学需为大家表演节目。为了避免冷场老师可以准备一些素材给学生完成。） 第三步：每人报数，依次从1—6（团队7—9个人最合适）； 第四步：报到相同数字的为一组，请同学们现在按组就坐。 五、小组活动 1、破冰活动： ······我最大的优点是······（每个人向小组其他同学介绍，介绍完成之后小组长面向全班同学发表任职感言。） 2、小组讨论：①起组名、画组徽组旗、想小组口号； ②通过这门课程想学到什么，写出具体的内容； ③为此准备付出哪些；（用15分钟时间完成，完成后依次在前面向大家介绍讨论的结果。） 多媒体讲解 举例讲解 课后小结： 作业和思考题： 1、思考到毕业时准备选择从事什么职业？ 教学后记：