2007年湖南省各市(州)初中毕业学业考试.docVIP

2007年湖南省各市（州）初中毕业学业考试 历史试卷评析报告 历史试卷评析组 2007年10月 此次合格率达到90以上的有永州、长沙、，其他市（州）都没有达到90%以上合格率的要求。 6．某些试卷的版面设计欠佳，如版面文字密度太大，花样太多，试题段落不规范等。这些问题，容易导致学生视觉疲劳，产生审题或作答失误。有些试卷的少数插图模糊不清，使学生很难以辨析。 三、对改进初中毕业历史学业考试的建议 1．《历史课程标准》和《湖南省初中毕业学业考试标准·历史》，是湖南省初中毕业学业考试的命题依据，必须坚决全面贯彻执行。各市（州）命制的历史试卷，在宏观上必须严格执行上述“标准”，微观上必须全面体现历史新课程的“三维目标”，并突出其基础性、发展性、科学性和人文性特点。 2．全面科学地把握初中历史毕业学业考试“两考合一”的特性。试卷的命制，必须以水平性考试为主，以选拔性考试为辅。要严格注意初中历史毕业学业考试与高考历史的命题差别，初中历史毕业学业考试必须有利于初中历史教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，有利于激发学生学习历史的兴趣，有利于更好地全面落实《历史课程标准》，促进历史教学质量的提高。同时，命题还应考虑各市（州）的经济文化发展水平和历史教育教学的实际状况，要在追求创新和能力立意的前提下，适当降低试题难度，使更多学生的学业成绩达到合格水平。 3．加强对开卷考试的研究。“开卷有益”，但不等于“送分”。如果开卷考试的试题答案，能在教材和试卷材料上不需要任何思考就能找到，那么势必会失去考试的意义。考生成绩的好坏，未与教学质量之间构成必然关系，而主要取决于他们翻阅教材、资料和书写的速度。这既不符合选拔性考试的要求，也不符合水平性考试的要求。开卷考试试题的命制，与闭卷考试相比，更需要注意创新和能力立意，历史新课程“三维目标”的要求同样需要全面落实。 4．在试题的情景创新方面，要注意情景创新与题意的紧密结合，浑然一体。无论是选择题，还是非选择题，试题的选材与设问，都要力避单调和枯燥，尽量灵活多样，尽量贴近学生生活与智能基础；但也不要生搬硬套，画蛇添足，为情境而情境，为创新而创新。同时，命题强调创设问题新情境，强调能力立意，是以初中历史教学现状和多数学生实际水平为前提的，如果忽视了这一点，那就会走向歧途。 5．认真研究历史开放性试题的命题方法和规律，加强开放性试题“形”与“质”的有机结合。历史开放性命题，一是要注意克服千篇一律式的“认识”、“启示”、“感想”之类的试题，实现试题的多样化。真正有质量的开放性试题，应是引导考生运用不同的史实从不同的角度理解和分析同一历史问题，形成考生自己言之有理、依之有据、富有个性的分析或结论。二是开放性问题在设计上，应以科学的历史观和方法论为指导。思维能力的考查不能以牺牲正确的情感态度与价值观为代价。三是一套试卷开放性试题不能过多，分值不能过大。四是要注意制定科学的开放性试题评分标准。既要考虑答案的形式，又要考虑答案的准确性，尽量做出层次分明、条理清晰、角度全面、便于操作的参考答案。 6．加强对试卷答案的研究。试卷命制后一定要加强答案的研究，具体来说，一是试卷命制后，命题者要仔细检验答案的正确性；有条件的地方最好请非命题者闭卷做一做试卷，检验试题和答案的科学性。客观试题的答案必须是唯一的，主观试题的答案应尽量考虑各种答案的可能性。二是试卷各题的答案分值分配要合理，所给分值应与试题的难度、思维的深度和广度、答案的要点数量成正比。三是主观试题特别是开放性试题，答案可以多样化，但某一角度的答案表述不能含糊其词，一定要清晰严谨。 7．合理设计试卷结构与版面。具体来说，一是主、客观题的比例要合理，通常客观性试题所占分值以不超过40%为宜。二是主观题在题型设计上应做到多样化，不要将其简单定型为材料题和问答题。三是合理控制试卷长度，题量和阅读量不能太大，应让学生有比较充分的时间思考和做答。四是版面设计要美观大方，不要太繁、太密，要便于学生读题和答题。五是所用插图要清晰，让学生能从中顺利读出相关信息。 附： 题型分布（分值） 知识分布%） 难度合格率% 非选 择题 分数 单选 填空 填图 析图 填表 宣传 家乡 对号 入座 判断 正误 改错 实践活动 诊断 材料 解析 综合探究 问答 长沙市 17 开 20 10 10 10 20 30 55 35 10 0.79 92 80 株洲市 35 闭 40 10 30 10 10 55 35 10 0.63 60.29 60 湘潭市 50 开 30 10 10 20 30 58 32 10 0.68 78 70 衡阳市 51 闭 40 18 6 5 5