2009届高考语文二轮复习教案(十八)：文言文的句式和翻译.docVIP

2009高考语文专题复习教案 第二模块：古诗文阅读 专题十八：文言文的句式和翻译 【把脉高考】 1、“理解与现代汉语不同的句式和用法”中，“与现代汉语不同的句式和用法”，《考试说明》规定了五种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。 此考点一般不会单独命制试题进行考查，通常放在文言文的翻译中考查。 2、“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中的一种综合能力，其考查内容，既涉及到语言形式的把握，又涉及到文段内容的理解。其考查形式，一是理解句子在文中的意思，二是把文言语句翻译成现代汉语。2003年以前，翻译为选择题，此后变为了主观试题，增大了难度。2002年以后，文言文的翻译赋分逐年增加，现在一般为6—10分，翻译2—3个字句。材料可以是文言文语段中的句子，也可以单独翻译一小段材料中的划线句子。 要正确理解文句，就要综合运用各种文言知识，对文句进行分析。首先要理解文段中的词义，掌握常见文言词语在文中的意义和用法。对于较长的文言语句，要通过主干梳理法弄清楚句意；对于在课本上没有见到的文言实词，要学会根据上下文来推断它的意义。 【备考策略】 在《2008年语文科考试说明》中列出了与现代汉语不同的句式和用法有“判断句”“被动句”“宾语前置”“成分省略”和“词类活用”五类。这部分知识我们仍需化些功夫，因为在具体阅读文言语段的时候肯定会遇上特殊句式和特殊用法，如果没有这方面的知识准备，要想准确理解文章内容必然会有难度；内容不能准确理解，后面的题目也就无从下手。另外，在做文言句子翻译题时，也会经常直接遭遇含有特殊句式和用法的句子。如2002年高考翻译题“其李将军之谓也”，句中的“其……之谓”就是文言文中常见的固定句式，另一个句子“及死之日，天下知与不知，皆为尽哀”，也涉及到省略句的知识，翻译时需补充必要的成分。2003年高考翻译题中的“裴矩遂能廷折，不肯面从”一句则涉及到词类活用知识，“廷”和“面”都是名词用作状语，翻译时应体现出来。2005年年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？可是洞庭水深啊，我只能在人世间来往，怎能到龙宫里去送信呢？我已经成了宦官，怎么能够自己引退，深探地隐居在山林岩穴呢？古人说：“死生是件大事。”这怎能不让人痛心！盛衰之理，盛衰的道理虽说是天命决定的，难道说不是人事造成的吗？纵使是聪明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某种爱好之中，受其迷惑而结果陷于困穷，难道仅只是溺爱伶人有这种坏结果吗？当他充当里正，受到责打的时候，哪里想到他会有这种境遇呢！（这些）您的大臣们都能充分地供给，难道大王真是为了这些吗？日日夜夜盼望着将军的到来，怎么敢反叛呢！难道说是因为取得天下难，而失去天下容易才象这样的吗？赵国哪敢留着宝玉不给而得罪大王呢？赵王难道会因一块宝玉的缘故欺骗秦国吗？23—26题。（17分） 沂州山峻险，故多猛虎，邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬。有焦奇者，陕人，投亲不值，流寓于沂。素神勇，曾挟千佛寺前石鼎，飞腾大雄殿左脊，故人呼为“焦石鼎”云。 知沂岭多虎，日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归，如是为常。一日入山遇两虎，帅一小虎至，焦性起，连毙两虎，左右肩负之，而以小虎生擒而返。众皆辟易，焦笑语自若。 富家某，钦其勇，设筵款之。焦于座上，自述其平生缚虎状，听者俱色变，而焦亦张大其词，口讲指画，意气自豪。倏有一猫，登筵攫食，腥汁淋漓满座上。焦以为主人之猫也，听其大嚼而去，主人曰：“邻家孽猫，可厌乃尔！”亡何，猫又来，焦急起奋拳击之，座上肴核尽倾碎，而猫已跃伏窗隅。焦怒，又逐击之，窗棂尽裂，猫一跃登屋角，目眈眈视焦。焦愈怒，张臂作擒缚状，而猫嗥然一声，曳尾徐步，过邻墙而去。焦计无所施，面墙呆望而已。主人抚掌笑，焦大惭而退。 夫能缚虎，而不能缚猫，岂真大敌勇，小敌怯哉？亦分量不相当耳。函牛之鼎，不可以烹小鲜；千斤之弩，不可以中鼷鼠。怀才者宜知，用才者宜知也。 23．写出下列加点词在句中的含义（5分） ⑴投亲不值（ ） ⑵而猫已跃伏窗隅（ ） ⑶可厌乃尔（ ） ⑷亡何，猫又来（ ） ⑸曳尾徐步（ ） 【答案】23、（1）相遇（遇上，碰上） （2）角落（角，墙角，边） （3）如此：这样（真就这样） （4）通“无”，没有（亡何：没有我久，不久） （5）拖 （本题考查全文的主旨，特别是最后一问，关键是“量才”。） 24．把下列句子译成现代汉语。（6分） ⑴邑宰时令猎户扑之，往往反为所噬 ⑵日徒步入山，遇虎辄手格毙之，负以归 【答案】 24、（1）县官经常派猎人捕捉老虎，（猎人却）常常被猛虎吃掉。（重点：“邑宰”“扑”被动句式。） （2）（他）每天步行到山中，遇见老虎就赤手空拳将它杀死，扛着老