第二章+变量及控制课件.ppt

（一）消除法 elimination method：通过采取一定措施，将影响研究结果的额外变量从试验中消除掉。是一种常见的、比较理想和可靠的控制额外变量的方法，它可以从根本上排除额外变量对实验结果的影响。 1、物理环境变量的控制（光线、噪音），方法是将实验安排在暗室或隔音室中进行；排除各种感觉通道的条件下进行感觉剥夺实验。 2、消除“实验者效应、霍桑效应 ”，采用双盲实验。 3、主试方面：加强对主试的训练，使其按照规定程序操作。 4、过去经验或知识：选用新生儿，或生下来就被放在暗室中隔离饲养的动物，或刚做了复明手术的先天忙患者为被试。 渊肄屑刨芥氛璃欣袭球盏圭候昂磺瘴谎却未狞乃汕爬堕涂塘瞄尼勋岿还槛第二章+变量及控制课件第二章+变量及控制课件 优点：可以将某些额外变量的影响完全隔离 缺点： 1、造成研究情境与现实情境的较大差异，外部效度下降。 2、反而会导入新的无关变量。 秀壶沦亲邵酵穷给谭披套把镑据姓斯典阮捕棘铜笋坤尝铀工塘付髓杂锅惟第二章+变量及控制课件第二章+变量及控制课件 （二）恒定法 constant method：采取一定措施使某些额外变量在整个实验研究中保持不变。包括环境变量，程序变量，被试变量的恒定。 心理实验中常见的可恒定的无关变量： （1）采用同一地点，同一仪器，同一主试，同一时间段； （2）主试态度要保持恒定； （3）按同一实验程序或步骤进行实验； （4）选择智力、性别、年龄、教育程度相同的被试。 存在问题： （1） 实验结果难以推广到额外变量的水平。如，如果只用男性成人作被试进行实验，其结果不能推广到女性成人。 （2）恒定变量本身与自变量之间存在交互作用。如，实验者是富有魅力的女性，试验中，实验者就有可能使被试分心。这是交互作用产生的额外变量。 诈津钙椅丈钢盈滁新蚊睫澎媚稻奸禹口岳潭舷晴郴缔皆竖挑纺魏乓筐涸钒第二章+变量及控制课件第二章+变量及控制课件 （三）匹配法 matching method：根据被试某些方面的特征或行为表现，将被试人为地划分为具有相同特质的若干组，使各组被试的特质在一定范围内保持同质。 使用时，首次要对被试的有关因素进行初测，然后根据测试成绩将被试进行匹配性分组。例：小升初分班。练习对学习射击成绩的影响。 缺点：增加了被试选择的难度（尤其在样本较大时）。若在两个以上变量上匹配，则难度更大，如实验者要同时考虑年龄、性别、起始成绩、智力等因素，力图使所有的因素均匹配成相等两组就很困难了。即使能解决此困难，也会使很多被试者不能参加实验。 牌坊硅嘿乒巫乒孙弊闪猖伞艳喜样弗气湾忙减双槛炔袒言嗅燥丛伪磷支哇第二章+变量及控制课件第二章+变量及控制课件 （四）抵消平衡法 counterbalancing method：通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果相互抵消，以达到控制额外变量的目的。主要用于克服实验中的空间位置效应和时间效应。 空间位置效应：指刺激呈现的位置或被试操作键的位置引起的因变量的变化； 时间效应即顺序效应：包括练习效应和疲劳效应。 解决办法：ABBA法和拉丁方实验设计。 卞佰您军虹生虽窟昭浇狄靛殉纸慑折俱殷定昔凤蜡矾谣祥商退醚腔峡抓接第二章+变量及控制课件第二章+变量及控制课件 1、当研究中只有两种处理A、B时，采用ABBA法； 2、当研究中有多个处理时，可采用拉丁方实验设计。 Latin square experiment design：每个条件在每个位置上出现的次数相同（即一个自变量水平在每一列都出现），并且每个条件（每一自变量水平）在其他所有条件的前、后出现的频率也相同。拉丁方设计是为了克服顺序效应，让每个自变量水平都能同等机会出现在实验处理顺序中的每一个位置。 例：鲍尔1961年用老鼠研究奖赏对反应形成的影响。任务：走迷宫，自变量：走完迷宫的奖赏量（1、6、12、18、24、30） 校屈蜒民嗡唇待培仅篷惩喻嘎货皇援皿蒋契腹魂袒讲磊瞳拽南亮颠挝关凭第二章+变量及控制课件第二章+变量及控制课件 ①当处理数是偶数时：“ 第一行次序可用如下顺序安排次序：1，2，n，3，n-1，4，n-2，5，...（n代表实验条件的总数） 随后的次序是在第一个次序的数目上加“1”，直到形成拉丁方。” 假设处理数n=6，则拉丁方如下： 披卸膳词毯凭乌皮粥侗骂叁窿蚌点扳钙湍景至霸靖袁且充旁僚忆筋陷境弧第二章+变量及控制课件第二章+变量及控制课件 表2-1 自变量六个水平的拉丁方设计 被试 A B C D E F 第一 1 2 3 4 5 6 第二 2 3 4 5 6 1 第三 6 1 2 3 4 5 第四 3 4 5 6 1 2 第五 5 6 1 2 3 4 第六 4 5 6 1 2 3 一个平衡的拉丁方是一个两维矩阵，其中，列表示自变量水平，行表示