20110324194309-《酸、碱、盐的应用》(第一课时)教案.docVIP

第七章 第四节 酸、碱、盐的应用（教案 第1课时） 教学目标： 知识与技能： 知道三酸两碱 弄清酸 碱盐的用途 3、 酸碱盐的正确使用 过程与方法： 通过对学习内容的社会调查和又关资料查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。 积极主动与他人交流.讨论表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 提出问题，进行科学探究。 情感态度与价值观： 1、以酸.碱.盐的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。 2、 对学生进行社会责任感和使命感教育。 3、培养学生逐步树立正确使用酸.碱.盐及其方法。 学习重难点： 常见酸.碱.盐的应用及正确的使用方法。 学习重难点： 酸.碱.盐的正确使用方法。 课前准备： 教师：常见的酸.碱.盐的样品及实验仪器。 学生：课前探究活动。 1、生活中你知道的酸.碱.盐有哪些？ 2、酸.碱.盐在生活中的应用有哪些。 3、调查我国的酸.碱.盐的情况及前景。 教学过程： 教学环节 教师调控 学生活动 设计意图 常见的酸.碱.盐的实例 拓展视野。 酸.碱.盐的正确使用方法。 浓硫酸稀释的方法 盐的种类 学生谈感想，教师总结 展示样品播放质料片：我国生产情况及在生活中广泛应用实例 播放著名化学家侯德榜的资料。 关于“死海”的资料片。 教师指出问题。 提出问题 亚硝酸钠和绿化钠 你有什么收获？ 教师将有关该知识的考点，重点展示出来。 观看样品讨论谈认识学生大开眼界学生观看。 观看后发表自己的感想给学生激发了 学生的学习化学的兴趣。 学生讨论交流后，大胆猜想。 学生猜测 亚硝酸钠的危害 谈收获 学生进行相应的知识点整理。 结合酸.碱.盐的实例，总结出它们的特点。 学生看后，再总结自己课前准备情况总结出酸.碱.盐的应用同学之问互相交流。 对学生进行爱国主义教育。 目的：使学生兴趣与方法结合起来。 使用方法与安全系数结合后，再进行使用方法的完善，尽量让学生自己得出正确的使用方法。 强调指出酸.碱.盐稀释方法不正确的危害，调动学生大胆提出稀释方法。 板书设计： 一．常见的酸、碱、盐 1、化学工业上的“三酸两碱”：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸（HNO3）和烧碱（NaOH）、纯碱（Na2CO3）； 2、某些酸、碱、盐的用途及性质 物质名称及化学式 生产原理 主要用途 主要性质 食盐 （NaCl） 工业上一般使用海水晒盐、盐湖水煮盐等方法，物理过程。 生产氯气、烧碱； 做调味品； 某些食品的防腐剂； 2NaCl+2H2O==2NaOH+H2↑+Cl2↑ 生理盐水的质量分数为0.9% NaCl的溶解度随温度变化不大； 粗盐因为含有杂质而容易潮解。 氨水 NH3?H2O 氮气和氢气在高温高压催化剂的条件下反应生成氨气 N2+3H22NH3 制造化肥 制硝酸 氨气具有挥发性，能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。 纯碱 （Na2CO3） 我国著名化学家侯德榜开发的“联合制碱法”： NH3+H2O+CO2==NH4HCO3 NH4HCO3+NaCl=NaHCO3+NH4Cl 2NaHCO3==Na2CO3+H2O+CO2↑ 用于生产玻璃 洗涤油污 碳酸钠晶体（Na2CO3?10H2O）容易风化为碳酸钠粉末状固体（Na2CO3） ，该变化属于化学变化。 纯碱不是碱，属于盐类，但其水溶液呈碱性。 3、酸、碱、盐的正确使用 （1）多数酸、碱具有强腐蚀性 某些酸、碱要注意不能食用，避免直接接触 注：浓硫酸的稀释 简单记忆：酸入水，用玻璃棒引流。 如果不慎将酸沾到衣服或衣物上，立即用较多的水冲洗（如果是浓硫酸，必须要迅速用抹布擦拭，然后用水冲洗），再用3%~5%碳酸氢钠溶液来冲洗。如果将碱溶液沾在皮肤上，要用较多的水冲洗，再涂上硼酸溶液。 （2）某些盐具有毒性 ①工业用盐中的亚硝酸钠（NaNO2），对人体有害和致癌作用。 ②某些可溶性重金属盐（如铅盐、铜盐、汞盐等）都有毒性 可以用鸡蛋清或牛奶来治疗重金属中毒。