18伯父鲁迅先生第3课时.ppt

周 晔 学习目标 1、把握课文各个部分之间的关系； 2、理解含义深刻的句子。 一、我是预习小能手： 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 爱戴 恍然大悟 追悼 二、自主学习，独立回答： 课文第一部分和其他部分之间有着怎样的关系?中间回忆的四件事之间又是什么关系？本文的中心句是哪句话？课文最后一段在全文中起什么作用？  二、自主学习，独立回答： 四、课堂达标测试： 一、根据下面每句话的意思，写出相对应的词语。 示例：对死者表示沉痛的悼念。（追悼） 1、把整个枣子吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。（ ） 2、姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。（ ） 3、形容经历过很多的艰难困苦。 （ ） 4、敬爱并且拥护。（ ） 5、一下子明白了。（ ） 四、课堂达标测试： 一、根据下面每句话的意思，写出相对应的词语。 示例：对死者表示沉痛的悼念。（追悼） 1、把整个枣子吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。（ ） 2、姓张的帽子戴在姓李的头上。比喻弄错了对象或弄错了事实。（ ） 3、形容经历过很多的艰难困苦。 （ ） 4、敬爱并且拥护。（ ） 5、一下子明白了。（ ） * * 我的伯父鲁迅先生 周晔 要求： 快速浏览回顾课文内容，用简洁的语言做出概括，独立完成。 （时间：4分钟） 在叙事的过程中始终贯穿着“伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多”这一基本主题。 文中回忆的四件事是并列关系。 第一部分是果——鲁迅先生受到人民的爱戴。 后几部分是因——鲁迅先生受到爱戴的原因。 最后一段起着点明主题的作用。 三、合作交流，理解含义深刻的句子： 教师示例：“你想四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是指与反动势力斗争时受到的挫折与迫害。 从这笑谈似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 三、合作交流，理解含义深刻的句子： 要求： 以小组为单位讨论交流，每个小组要具体分析两个句子，小组长把分析结果做好记录。 （时间：6分钟） “四周黑洞洞的”，比喻当时的社会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是指与反动势力斗争时受到的挫折与迫害。 从这笑谈似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强斗争精神和革命乐观主义态度。 1、伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 2、这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深，他“变得那么严肃”，手“半天没动”，“深深地叹了一口气”等表情动作的描写，表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳动人民的极大同情。 二、根据课文内容填空。 1、课文第一部分和其他部分是（ ）的关系。 2、课文最后一段在全文中起（ ）的作用。 囫囵吞枣 张冠李戴 二、根据课文内容填空。 1、课文第一部分和其他部分是（ ）关系。 2、课文最后一段在全文中起（ ）的作用。 饱经风霜 爱戴 恍然大悟 因果 点明主题