2010届高考语文评价古诗词的思想内容和作者的观点态度.ppt

（六）构建“公式”让古诗词鉴赏题答案更完整 1．意象+意境+诗人感情 在每年的高考诗词鉴赏题中常有这样一种题型：考查考生对诗词意境、诗词形象和诗词所表达的思想感情的理解。这就要求考生在平时的学习中必须积累相关的古诗词的内容和结构特点的基础知识。比如我们常说的诗歌的主旨句一般在律诗的尾联和绝句的最后一句；词的上片写景，下片抒情等。 （六）构建“公式”让古诗词鉴赏题答案更完整 2．表达技巧+意象分析+诗人感情 在高考诗词鉴赏题中也有这样一种题型：考查考生对诗词表达技巧的理解和运用。要解答这类题目，考生必须在平时的学习中积累有关诗词表达技巧的相关术语。考生可以按下面这个框架的提示去复习准备。 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 表现手法：想象、联想、类比、用典、虚实结全、动静结合、对比、反衬、赋、比兴等 修辞手法：比喻、借代、拟人、对偶、夸张等 行文结构：首尾照应、开门见山、先总后分、起承转合等 抒情方式：直接抒情和间接抒情 （六）构建“公式”让古诗词鉴赏题答案更完整 3．语言风格+意象（词语）分析+诗人感情 在高考诗词鉴赏题中还有这样一种题型：考查考生对诗词词语、语言风格和特点的理解和运用。分析诗词的语言 常有以下几种题型： ①这首诗在语言上有何特色？②分析这首诗的语言风格；③谈谈此诗的语言艺术；④鉴赏诗中的语言（某个词语）。 （六）构建“公式”让古诗词鉴赏题答案更完整 前三种题型完全可以按照上面所述的第三个公式的模式去答题：首先用一两个词准确点明其语言特色，然后用诗中有关语句具体分析这种语言特色，最后指出表现了作者怎样的思想感情。第四种题型则可以只用第三个公式的后两步去作答：首先从艺术和思想内容两个角度分析所要求鉴赏的诗中的某个词语，接着再点明这个词语所传达的诗人的思想感情。 * ㈢备考指南 ①忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚 [杜甫·阁夜（片段）]五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。野哭千家闻战伐，夷歌几处起渔樵。 [文天祥·过零丁洋（片段）]山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 ㈢备考指南 ②游子逐客之悲凄征夫思妇之幽怨 [苏轼·临江仙（下阕）] 长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静觳纹平。小舟从此逝，江海寄余生。 ㈢备考指南 ③怀才不遇之寂寞报国无门之激愤 [孟浩然·与诸子登岘山] 人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。 [辛弃疾·水龙吟（片段）] 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑杆拍遍，无人会，登临意。 ㈢备考指南 ④建功立业之豪迈自由闲适之恬淡 [陆游·老马行（片段）] 中原蝗旱胡运衰，王师北伐方传诏。一闻战鼓意气生，犹能为国平燕赵。 [程颢·春日偶成]云淡风轻近午天，傍花随柳过江南。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年 ㈢备考指南 ⑤秀美河山之热爱亲情友情之真挚 [李白·游天竺寺] 挂席凌蓬丘，观涛憩樟楼。三山动逸兴，五马同遨游。天竺森在眼，松风飒惊秋。览云测变化，弄水穷清幽。叠嶂隔遥海，当轩写归流。诗成傲云月，佳趣满吴洲。 [王维·芙蓉楼送辛渐]寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ㈢备考指南 ⑥边塞诗塞外风光卫国豪情征战之苦 [岑参·白雪歌送武判官归京（片段）]北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 [李白·塞下曲]五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。 [高适·燕歌行（片段）] 铁衣远戍辛勤久，玉筋应啼别离后。少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。边风飘飘那可度，绝域苍茫更何有。 ㈢备考指南 五、把握作者观点态度的五个角度 1、了解诗歌创作的特定背景，结合诗的内容，把握作者的观点与态度。诗是现实生活的写照，一首诗的形成总是与作者对特定的历史事实的感情有关（所不同的是其表现方式的差异）。分析诗中作者的观点或态度，我们应尽可能多地联系诗歌创作的特定历史背景，结合诗的内容作细致、全面的分析。如： 江畔独步寻花七绝句（其六） 杜甫① 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏碟时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【注】①杜甫卜居成都西郊草堂，历经离乱之后，开始有了安身之处，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自在江边散步，情随景生，一口气写下了七首诗，此为组诗之六。 问：这首诗表现了诗人怎样的思想感情？ ㈢备考指南 要正确地把握杜甫在这首诗中所表露的对生活的态度，即思想感情，我们只要读一读诗的注释，就不难把握诗人对生活的态度是积极的，思想感情是欣喜的。因为诗的注解给我们提供了杜甫写这首诗时的特定背景——诗人“历经离乱之后，开始有了安身之处”。联系这一背景，再结合诗人在诗中