常见的酸和碱 说课ppt课件.pptVIP

LOGO LOGO 常见的酸和碱（第一课时） 化学一班 谢静洁 说课内容 教材分析 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教材的地位和作用 教学目标 教学重点难点 教材分析 课时安排 《常见的酸和碱》这节课位于义务教育课程标准实验教科书 化学九年级下册 第十单元。它包括三个课时，第一课时较为简单，教学内容内容仅包括酸碱指示剂、第二课时学习常见的酸，第三课时学习常见的碱。 现实意义 此外，本节课十分鲜明地体现了新教材的特点，通过实验探究的方法获得感性认识，代替了枯燥的文字，同时培养了学生的实验技能和实验创新能力。指示剂与日程生活、生产联系紧密，对学生参加社会实践有着非常重要作用。 承上启下 这是在学习了氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质和用途的基础上进行的更高层次的学习。第一课时的学习是为本单元学习打头阵，通过对指示剂的学习，引起下一课时常见的酸的学习，同时为碱盐的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络；其学习方法，可以为碱的学习提供知识基础和学法帮助。 教学目标 重点难点 教材的地位和作用 知道酸碱指示剂跟酸和碱溶液作用显示不同的颜色，并且能列举出常见的酸碱指示剂及其与酸碱溶液显色结果 初步形成基本的化学实验技能，能设计完成一些简单的化学实验，并能用化学用语描述实验获得的信息；能主动与他人交流和讨论，并养成良好的实验习惯 保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；初步建立科学的物质观，逐步树立崇尚科学反对迷信的观念。 教材的地位和作用 重点难点 教学目标 重点 酸碱指示剂 难点 学生自己设计并完成实 验探究 教学目标 教材的地位和作用 重点难点 学生知识起点：氧气、碳及其化合物、金属等简单物质的性质以及溶液，也接触过紫色石蕊溶液，但并为深入学习了解 学生心理特点：对新接触的事物充满好奇，有探究欲，渴望自己动手，自我意识强烈 教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 学情分析 学生能力起点：已经掌握了不少化学学习方法和实验技能 教法 学法 实验探究法 引导归纳法 启发讲授法 实验探究法 交流合作法 对比观察法 教材分析 学情分析 教学过程 板书设计 教法学法 学会 会学 常见的酸和碱 （课时一） 酸碱指示剂 杀鬼见血 魔术：变变变 花儿朵朵 教材分析 学情分析 教法学法 板书设计 教学过程 杀鬼见血　　村子里面的小胖最近老是发烧说胡话，吃了药也不见起色，邻居告诉他的奶奶说是有鬼在作怪，于是爱孙心切的奶奶就去请来了一个神婆。这个神婆来到小胖家里在小胖房内烧香念咒作法，手持宝剑在空中乱舞，用“神仙一把抓”的方法由小胖的身上抓出疫鬼，扔在一个剪好的黄裱纸人身上，然后将宝剑蘸水后砍在纸人上，纸人立刻被砍出斑斑血迹。她对小胖的奶奶说“这个鬼被杀了，小胖的病不出三天就好”，小胖奶奶对这个厉害的神婆感激不尽，奉上厚礼。可是，三天过去了，小胖的病不见好，又更加厉害了。隔壁村子的汪叔叔听说了这件事，马上来到小胖家，建议小胖的父母赶紧带小胖去省城的医院检查，而且他坚决的说那个神婆的法术都是骗人的。 这世界上真的有鬼吗？神婆究竟是怎样把鬼杀死的？斑斑的血迹究竟是真是假？　　 魔术：变变变 白醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 紫色石蕊试液 紫色石蕊试液 紫色石蕊试液 紫色石蕊试液 紫色石蕊试液 魔术：变变变 白醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 酚酞试液 酚酞试液 酚酞试液 酚酞试液 酚酞试液 说一说 图片上原来的溶液 喷上紫色溶液后图片颜色变化 喷上无色溶液后图片颜色变化 白醋 石灰水 盐酸 氢氧化钠溶液 由无色变成红色 由无色变成蓝色 由无色变成红色 由无色变成红色 无变化 无变化 由无色变成蓝色 由无色变成红色 揭秘 石蕊和酚酞溶液叫做酸碱指示剂，通常也 简称为指示剂，它们能够跟酸碱起作用而 显示不同的颜色。紫色的石蕊溶液遇见酸 溶液变成红色，遇碱变成蓝色；酚酞溶液 遇到酸溶液不变色，遇到碱溶液变成红色。 讨论 根据上面的实验现象和说明，试分析这四种物质中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是碱溶液？ 酸溶液：白醋、盐酸； 碱溶液：石灰水、氢氧化钠溶液。 杀鬼见血的秘密：这里用的黄裱纸是用姜黄（中药）水染过的，清水实际是碱水，姜黄遇见碱就会变成血红色。 姜黄纸 肥皂水 黄裱纸 水 花儿朵朵 做一做 比一比 说一说 （1）取粉月季花、黄菊花、蓝色牵牛花、红玫瑰的花瓣，分别在研钵中捣烂，加入酒精（乙醇与水的体积比为1:1）浸泡； （2）用纱布将其浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂； （3）实验指示剂在上述四种溶液中的颜色变化。 以小组为单位，进行实验探究（每小组选一种花） 药品、仪器：酒精、研钵、纱布、试管、吸水纸、