2013-2014学年高中语文粤教版必修二15赤壁赋.ppt

温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 rén xū yǎo tiǎo zhào qiǎo zhú lú qiáo zhǔ fú yóu shī shuò liáo zàng 溯流 朔方 桂棹 悼念 愀然 揪斗 凌空驾风而行。 超越尘世，独自存在。 像细线一样连着，差点就要断了。 多用来形容局面危急或声音微弱。 理好衣襟端端正正地坐着。 形容严肃或拘谨的样子。 大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 杯盘等放得乱七八糟。 用来形容宴饮已毕或将毕时的情景。 时光像河水一样，日夜不停地流逝而去。 不胜其烦 不厌其详 “属”通“嘱”。 在这时。 连词，表示后一事紧接着前一事，后一事往往是 由前一事引起的。 白茫茫的水汽。 二十四节气之一。 不知道的样子。 旷远的样子。 斗宿和牛宿，都是星宿名。 一种游戏方式。 有才德的人。 年轻美貌的女子。 通“嘱”，劝酒 通“嘱”，嘱托 类 端正 高 正直 农历每月十五 眺望 像 往，去 动词，唱 名词，歌词 名词，歌声 永远，副词 增长，动词 下：方位名词用作动词，攻下。 东：方位名词用作动词，向东进军 皆为方位名词作状语， 修饰“望”，意思是向西、向东 名词作状语，向南 动词的使动用法， 使……起舞；使……哭泣 名词的意动用法， 以……为伴侣；以……为朋友 结构助词，的 助词，用在主谓之间 结构助词，的 代词，它 形容词词尾，……的样子 介词，在 疑问语气助词“吗” 介词，在 表被动 介词，对于 介词，从 定语后置句即“有吹洞箫之客” 宾语前置句即“在安” 宾语前置句即“为何” 词结构后置句即 “于江渚之上”“渔樵” 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇 哲思短章 境由心造 一个人的处境是苦是乐常是主观的。 有人安于某种生活，有人不能。能安于自己目前处境的，不妨就如此生活下去；不能的只好努力另找出路。你无法断言哪里才是成功的，也无法肯定当自己到达了某一点之后，会不会快乐。有些人永远不会感到满足，他的快乐只建立在不断地追求与争取的过程之中，因此他的目标不断地向远处推移。这种人的快乐可能少，但成就可能大。 苦乐全凭自已判断，这和客观环境并不一定有直接关系。正如一个不爱珠宝的女人，即使置身在极其重视虚荣的环境下，也无伤她的自尊；拥有万卷书的穷书生，并不想去和百万富翁交换钻石或股票；满足于田园生活的人，也并不艳羡任何学者的荣誉头衔，或高官厚禄。 你的爱好就是你的方向，你的兴趣就是你的资本，你的性情就是你的命运。各人有各人理想的乐园，有自己所乐于安享的花花世界。修身名句 1.天地与我共生，万物与我为一。——庄子 赏读：天地与我共生，都是禀道而生，万事万物都在道中，万物与我为一，我与万物是不可分割的一体。表达了“天人合一”的思想。 2.人生天地之间，若白驹之过郤，忽然而已。——庄子 赏读：在天地间，人的生命就像白色骏马在细小的缝隙前一跃而过，太快太短暂了。形容时间过得极快。 赏读：两条鱼搁浅在陆地上，互相吐沫来润湿对方。这样的情景也许令人感动，但对于鱼儿而言，最理想的情况是，海水终于漫上来，两条鱼也终于要回到属于它们自己的天地，最后，他们相忘于江湖。在自己最适宜的地方，快乐地生活，忘记对方，也忘记那段相濡以沫的生活。 3.相濡以沫，不如相忘于江湖。——庄子 4.天地有大美而不言。——庄子 赏读：自然界的美丽是无限的，有大气魄，而无需言说，无需过多形容。大，言其层次之高、境界之深。不言非不言，乃不能言。知识卡片 1．作家作品 苏轼(1036—1101)，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、书画家。眉州眉山(今四川)人。“唐宋八大家”之一。与父洵、弟辙，合称“三苏”。宋仁宗嘉祐二年进士，受欧阳修赏识。苏轼仕途失意，命运多舛，生活颠沛坎坷。思想上入世出世，亦儒亦道亦释。文学上开一代词风，在诗词文赋上有辉煌成就。同时具有旁通书法绘画、知音律、喜平话、懂园林艺术、精金石的旷世才华。谥“文忠”。 著有《苏东坡集》《东坡乐府》。 2．写作背景 1079 年，苏轼被贬黄州，在黄州生活的这七年，对苏轼一生产生了重大影响。黄州团练副使仅仅是个虚名，他不仅没有俸禄，而且不得签署公事、擅离任所。当时苏轼多次在信中叮嘱友人“看讫火之”“传闻京师，非细事也”。黄州的生活使苏轼的思想发生了巨大的变化：一方面，他看问题变得更通达，在一种超然物外的旷达态度背后，仍能坚持对人生、对美好事物的追求；另一方面，倾向黄老，产生了较为严重的消极避世思想。1082年，苏轼两次游览赤鼻矶，望着滚滚江水，想到功业抱负如水东流，不禁俯仰古今，感慨万千，写下了千古名篇前后《赤壁赋》和《