2014学年高一语文同步课件：第二单元第6课外国诗歌四首(粤教版必修2).ppt

[结构概览] 《致 大 海》 1．《致大海》中，大海有什么象征意义？诗歌开头是如何体现的？ 提示：大海是自由精神的象征。诗歌第一句“再见吧，自由的原素”即揭示了这种象征意义。 2．诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？ 提示：自由奔放的大海，勾起了诗人对坎坷人生历程的回忆。这实际上是诗人失去自由后的内心独白。 3．诗人在诗中为什么联想到了拿破仑和拜伦两个人？抒发了自己怎样的思想感情？ 提示：①拿破仑和拜伦，一个是给世界永恒的自由者，一个是自由的歌唱者。他们都有大海般召唤自由的品质，诗人在他们身上看到了自己的影子。在这里，诗人、大海和逝去的英雄三者融为一体，难解难分。②诗人借此，一方面反映了他对自由的不懈追求，另一方面反映了他在现实中找不到出路时的彷徨与失望。 4．找出诗歌中描写“你”的诗句，说说“你”是怎样一个形象呢？从哪些地方可以看出来？ 提示：“你”是美丽的，理由是“乳油般”、“钏镯丁当”这两个词虽是描写女子手的漂亮，实际上是衬托出女子的美丽。“乳油”在印度文化背景下是美好的、圣洁的。用“乳 油”修饰女子手就如同在中国诗歌中用“素洁”修饰女子手一样。而“钏镯”是印度女子流行的饰物，她们在干活时“钏镯”丁当作响。 《我一无所求》 5．“倦意还逗留在黎明的眼上，露润在空气里。湿草的懒味悬垂在地面的薄雾中。”这几句诗在景物描写上有何特点？这样写有什么好处？ 提示：这几句诗描绘了一幅幅静态的美丽的图画。句中用了拟人的修辞方法。诗人有意把描写人的词语用在了描写景物上，包括“倦意”、“懒味”，使诗的语言更丰富，表达更加生动，而且把无情的自然万物变得富有人情味，表现了人与大自然的和谐。 6．诗人自始至终是“站立着”，“没有走近你”，为什么诗人没有走近“你”？ 提示：通过强调动作表达诗人内心感受，诗人沉浸在黎明的景色中，“提着空桶”，看着他的女人，沉浸在幸福中，所有的一切他都已经拥有了，也是一无所求的。 《底　片》 7．作者写到了底片左右位置的互换，黑白对比，产生了怎样的一种效果？ 提示：左右位置的互换。底片从正面和反面看，她所反映的影像是一样的，但是左右刚好相反，而看底片的人很难分清哪一面是正确的，这样就把内心的感觉与真实的世界融为一体了。黑白色的对比，真实的世界是五颜六色的，反映到底片中却只有黑白两色，这就产生了一种奇妙的感觉，既显得真实又不真实，模糊了真实与虚假的界限。 8．“黑八月”象征了什么？ 提示：“黑八月”象征了晦暗的生活，充满痛苦、矛盾的生活。 9．第二节中的“地狱”、“她”分别象征了什么？表达了作者怎样的感情？ 提示：①“地狱”象征了当时黑暗的社会，“她”象征了当时的政府。②表达了作者对当时局势的焦急心情和对政府的谴责。 《黑 八 月》 10．诗中的“雨季”和“太阳”象征什么？ 提示：“雨季”和“太阳”是对立的意象，可理解为：①人生的灰暗和人生的阳光；②生活中的挫折和转机；③社会的黑暗和光明；④内心情绪的忧郁和开朗等。 动静结合的手法 如《我一无所求》这首诗，从景观的动与静的角度看，这里有静的自然景观和动的人的景观。清晨，乡村的一切仍带着黎明时分的倦意，湿润的空气、薄雾中的嫩草、芒果树在村径上撒着繁花，蜜蜂在四周嗡嗡飞着。就在这样的情景中，“我”提着空桶，看着“我”的女人挤牛奶。这是一幅近乎静态的图画。远处，湿婆天的庙门开了，朝拜者开始诵经；汲水的女人从河边走来，水瓶里发出汩汩的声响。这是动态的景观。动态也罢，静态也罢，这里只有客观的描摹而没有主观的诉说。 [技法指导] 如何运用动静结合的手法 我们在写作文时，如果只写静景，很容易使文章呆滞，而只写动景，又可能失去稳定。我们写景时只有将静态描写景物形态特征和动态描写利于传神的长处结合起来，这样所绘景物才会具体、生动，给读者留下深刻的印象。 以动写静，动静结合，这是状物绘景中高妙的一招，它能使文章情趣盎然。写景时的动静结合，二者是相互衬托，相辅相成的作用，以静来凸显动的活力与灵动，以动来衬托静的柔婉与淡雅，正所谓静如处子，动如脱兔，这样你写出的景色才会传神动人。 我们在运用动静结合这一手法来写景时要注意如下两个方面： 1．我们运用这种手法可以由静至动，还可以由动至静，既要写相对静止的景物，又要捕捉动景，