科学认识和科学方法2.pptVIP

科学认识 与科学方法 刘 典 恩 第一节 科学的本质及其认识过程 广义的科学是指正确反映自然、社会和思维的本质与规律的系统知识。 狭义的科学指的是自然科学，它是研究自然界物质形态、结构、性质、运动规律的学问和活动，是人类生产实践与科学实验的经验和知识的概括。 一、科学的内涵 1. 系统化、理论化的知识体系 科学是知识的较高形态，必须用准确的思想、概念（范畴）、公式和原理表达出来。是科学家探索活动的结果，是人类智慧和劳动的结晶。 科学知识同经验知识既有联系又有区别。经验知识是科学的准备，或称前科学。科学是对经验知识的提炼与发展。 但两者有根本的区别的。 （1）科学知识是比较严密、系统化的知识，而后者是分散的、不系统的知识； （2）科学反映事物的本质和规律，而后者具有表面性，未能从现象深入到事物的本质； （3）科学具有真理性，后者具有自发性、主观随意性； （4）科学经过严格论证，后者缺乏严格论证； （5）科学具有继承性、开放性，而后者具有一定的封闭性。 主要表现为： （1）其主要目的不是为了生存，也不是为了生产物质资源，而是为了生产知识，它是生产知识的社会活动。 （2）在此活动中，它要采用各种思维方法（逻辑思维、辩证思维、创造性思维）和工具（观察仪器、实验仪器）。 （3）是专业活动，只有专业人士才能胜任。到现代，它一般是科学家共同体所形成的共同活动。 （4）具有“多面性” 。科学认识活动是继承性与创造性、统一性与多样性、一致性与不一致性、规律性与随意性、必然性与偶然性、确定性与不确定性、受制性与超越性相结合的活动。 4. 一种建立在严格的怀疑观和思想开放性基 础上的思维方式 科学是一项智能探险，它更易于被青年接受。科学还是一种研究方法，是一种解决问题的工具，是一种时代的精神。 恩格斯按各类运动形式的低级到高级的发展的排列，形成了力学（机械运动）、物理学（物理运动）、化学（化学运动）、生物学（生命运动）和社会学（人类社会运动）的序列。坚持了科学分类的客观性与发展性的原则，把物质运动的发展顺序、科学的发展顺序、人类认识的顺序，有机地结合起来。 第二节 科学认识依赖于 科学方法 科学认识是指认识主体在科学实践基础上对自然界的能动的正确的反映。 一、科学认识的主要特点 1、探索性。科学认识以探求自然界的奥秘为己任，其首要目的是依据需要对自然界未知的东西进行探索。 2、实证性。在科学创造中它能够提供具体的确定的知识，其结论明确、具体，经受检验。 3、深刻性。不仅满足于“然”，而且深究“其所以然”，能动地透过自然界的现象揭示事物的本质、规律和内部机制。 4、创造性。能创造出前所未有的科学概念和科学理论，并用于指导科学实践。 二、科学认识系统 1、科学认识的主体 指直接从事科学活动的科技工作者。 这部分人除了具有人类社会一般成员的规定性之外，更具有从事科学研究的知识经验、方法技能、价值准则和创新意识等特殊的素质。 2、科学认识的客体 主要是指进入科学现实过程的认识对象。 只有认识主体能与其发生作用，并且可以从中提取信息或施行变革性影响的事物，才能成为现实的科学认识的客体。 3、科学认识的中介 指的是在科学认识过程中沟通或联结主、客体的纽带或桥梁。 可分为两大类：一类是“硬件”，如科学认识中使用的仪器设备、工具等，它们是有形的、物质性的；另一类是“软件”，如科学认识中的经验、思维规则、科学方法、操作运算步骤以及科学理论等，它们是无形的、精神性的。 第三节 科学方法的性质 一、科学方法是科学认识的主观手段 能够发挥科学认识主体的自觉能动性、正确反映自然界研究客体的规律的主观手段。 科学方法属于科学认识系统的要素之一，它是达到科学认识所必不可少的工具。不藉助于科学方法就得不到反映客观规律的科学真理性认识。 科学方法是正确反映研究对象的客观规律的主观手段，亦是客观规律的应用。 方法与规律是相平行的东西，遵循规律就成了方法。 世界观倒过来就是方法论。 二、科学方法是科学认识的有效工具 科学方法属于科学认识主体的认识力。 它严格地建立在科学的某些客观规律之上，并