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洗涤学生心灵良剂
洗涤学生心灵的良剂 【摘 要】音乐对学生的情感世界、思想情操、道德修养等方面拥有其方式无所不能替代的功能,音乐在陶冶情操的同时还能够促进小学生智力上的提高
【关键词】优美的旋律;陶冶情操;提升品质;智育发展
小学阶段的音乐课程对于学生的成长具有重要的作用,音乐课程的开展不仅能激发学生自身音乐方面的天赋、陶冶学生的情操,同时还能促进其他学科的学习与进步,使学生真正实现快乐中学习与成长,真正实现素质教育的理念
一、陶冶学生情操
中国作曲家洗星海说过:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”在人们心情烦躁的时候听上一首美妙的音乐,就会使人心情平静,全身心放松。音乐总会传达出不同的感觉,给人各种奇特的体验,这种体验总带给人们积极的安静的感受,给人营造一个极为美妙的意境。人们在聆听到抒情优美的音乐时,人们的心情也会随之放松陶醉;欣赏雄壮激昂的音乐时,人们会不自觉的感到内心澎湃,受到鼓舞和激励;而当听到委婉凄凉的乐声时,内心会抑制不住的感到悲从心起,使人感到哀伤、怀念。而这些在音乐教学中,教师可以通过其自身的题材、形式以及音乐本身所富有的情感来感染学生。例如:在《快乐的小熊猫》的教学中,我创设了一个简易森林环境,画上熊猫及商店字样,营造出大森林中熊猫商店的场景,然后再伴随音乐绘声绘色的讲述《快乐的小熊猫》的故事,让学生从中了解音乐背景及情节
小学生正处于身心快速发展的阶段,加强音乐教学能够提升小学生在音乐方面的素养,陶冶学生的情操,缓解其学习上的压力与疲惫,帮助其树立健康积极向上的审美情趣。小学生音乐教材中选择比较突出经典的曲目,向学生展示音乐独特的艺术魅力
二、提升学生的各方面的品质
音乐对学生的情感世界、思想情操、道德修养等方面拥有其方式无所不能替代的功能,音乐在陶冶情操的同时还能够促进小学生智力上的提高
音乐利用其鲜明的节奏、优美的旋律、独特的音色,精妙的语言向学生展现独特的听觉盛宴,从而直接触动学生的情感中枢,更加淋漓尽致的演绎音乐所传达的故事,潜移默化的感染学生的情感,通过优秀的音乐作品逐步提高学生的道德操守和思想境界,从而达到美化心灵的境界。例如在《摇篮曲》一课的教学中,老师可以播放一些有关母亲的公益广告视频,也可以让学生伴随《摇篮曲》的伴奏举出日常生活的事例,从而让学生感受到母爱的伟大与无私。从而明白,在日常生活中,我们应该孝顺母亲,关心母亲,作一个听话和懂事的好孩子
同时,教师在教学中可以通过优美的乐声,声情并茂的塑造中小学生的道德情操,激励着学生不断追求,使当代中小学生的情感得到进一步的升华,从而从小培养出国民的积极健康的道德情感。例如:在《让我们荡起双桨》的教学中,旋律的学唱并不难,而小学生对于作品情感的理解还有一定的难度。在教学前,老师应该做好资料查询和搜集工作(这样做的目的是为了了解这首歌曲创作背景――20世纪中期,新中国建立后创作的作品,选自电影《祖国的花朵》,它脍炙人口,已经传唱了半个世纪之久,抒发的是少年儿童对新中国的热爱赞美之情。)。在实际的课堂教学中,老师应当巧妙地利用背景创设情境,通过准确、富有感染力的示范演唱,促使学生喜欢上这首歌曲,理解其中的情感内核,从而让学生有感情地演唱作品
除此之外,学生还可以从众多优秀音乐家的身上得到更多的启发和人生哲理,为以后的成长积累必要的经验
三、促进智育的发展
音乐学科的学习并不是单方面的,在学习到相关音乐知识的同时也能提升学生智力发展。据研究表明,人的大脑分为左脑和右脑,分别分管着不同的区域,左脑负责抽象思维,右脑分管着形象思维,而音乐能够不断的扩大大脑容量,从而提升主体的抽象思维以及形象思维,进而促进学生智力的发展。通过音乐的学习有助于学生更为正确客观地认识世界,拓展自身的知识面,开阔视野,全方面的促进智力的发展,提高自身的情感体验与审美情趣。例如:不同的音乐课程的学习具有不同的作用,在音乐欣赏课上,学生在欣赏音乐时会精神高度集中,从而促使学生注意力、记忆力以及想象力的发展,提高思维的活跃度;在具体的乐器演奏课上时,学生手脑并用,提升各方面的协调力,带动学生的智力,提升各方面的能力。因此,音乐教育对于学生智力的提升具有重要的作用
总之,音乐是人类的又一语言,对于人类心灵的洗涤有着独特的作用,它带给学生不仅仅是音乐素养的提升,也包括了心理、道德等各方面素质和能力的提升
参考文献:
[1]章连启.中小学音乐新课程教学法[M].北京:首都师范大学出版社,2010.
[2]邓媛.新课标背景下的中小学音乐教师职业素质研究[D].福州:福建师范大学,2013.
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