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浅析高中古典诗词有效性教学开展策略 　　摘 要：古典诗词是高中语文学习的重难点，但是，因古代表达方式与现代表达方式存在众多差异，词汇和语法的应用也有很多不同，以致古典诗词成为高中生一个难以逾越的鸿沟。与此同时，古诗鉴赏却在高考中占有很大比重，因此必须把高中生难以克服的古典诗词作为特殊教学内容，制定切实可行的教学方案，提高学生理解和鉴赏古典诗词的能力 关键词：高中；古典诗词；教学 一、引言 目前，高中生对古典诗词的领悟能力普遍较低，在考试中古诗鉴赏的题目依然是学生的“软肋”，甚至在背诵默写环节也有学生达不到要求，这是因为很多高中生还没有充分意识到古典诗词的重要性，或者还对古典诗词存在习惯性的排斥和拒绝，没有使用正确的方式方法来学习，使得古典诗词模块成为自己的弱项 二、目前高中生古典诗词学习存在的问题 1.部分学生态度冷淡 没有教不好的学生，只有不愿意学习的学生。无论面对什么样的情况，学生的学习态度是提高学习成绩的第一步，否则，即使教师投入再多的时间和精力，也只能是付之东流，很难收获实际效果。很多学生认为，古典诗词语言含蓄，言辞冗赘，特别是篇幅较长的古诗词，一开始就使学生产生恐惧感，打击了学生的学习积极性 2.教学方法一成不变 在教学层面，教师教学方法的枯燥乏味也是造成学生兴趣不高的重要原因。古诗词与白话文不同，学生不能直接理解古诗词是很正常的，一句诗可能要表达的内容非常多，所以教师的讲解对学生的理解是非常关键的，但是很多教师的教学方法还是一成不变，课堂重点总是在古诗词的背诵、翻译等，很少会让学生从诗词的意境出发，导致学生对诗词的理解能力低下 3.缺乏想象力 古典诗词，以五言绝句为例，二十个字就能够表达出言有尽而意无穷的境界，这也正是古诗词迷人的地方，但是如何通过有限的词汇去想象出一个渺远的意境，则全靠读者的想象力。在缺乏想象力的前提下去阅读、理解古典诗词肯定很难领悟到其中的精髓。对于想象力的忽视，使得高中生对古诗词的兴趣低下，难以领会遥远空阔的意境，去体会古人广阔的胸怀 三、高中古典诗词有效性教学开展策略 针对以上这些情况，如何才能进行改善呢？归根到底，学习古典诗词的难点在于，没能发自内心领会古典诗词的意境和美，因此，塑造意境是第一步，只有让学生发现古典诗词的美，才能从中找到更多的突破点和乐趣 1.注重传达古典诗词的美 古典诗词的美主要体现在几个层面：一是意境，二是精炼的语言，三是语言背后的人文情怀。高中教师想要提高古典诗词教学效率，应该从这三方面着手，让学生从诗词的意境、语言等方面去理解诗词、发现诗词的美。其实，很多学生对诗词还是很有兴趣的，诗词是学生从小接触的，学生可以发现诗词的美，就会产生学习诗词的兴趣，也会自己去挖掘诗词要表达的意义，虽然古典诗词的意境需要学生自己去体会，但是教师在教学中应该起引导作用，引导学生去发现诗词的美，善于利用情景教学法去进行诗词的教学，要在教学中注重传达古典诗词的美 2.注重理解与记忆方法 经典古诗词当然要背诵，但是光有记忆还不够，背诵只是让学生记忆诗词的字面意思，很多简短的诗词，其要表达的情感，抒发的感情可能有很多种，学生要做到真正地掌握好诗词，诗词的背诵其实是必不可少的。只有掌握了正确的方式方法，才能将理解与背诵结合起来，变“背诗”为“吟诗”，学生能够自得其乐，课堂教学效率也会得到相应的提高。诗词都是诗人情感的体现，有的表达的是诗人的忧国忧民之情；有的表达的是思乡之情；有的表达的是怀才不遇之情。诗词中诗人所表达的情感，都可以适当地帮助学生更好地去理解、记忆诗词。诗词中寄托了诗人的情感，学生在学习的过程中要深刻挖掘诗人的情感，诗词表达的含义，注重对诗歌的理解。另外，在意境指导的基础上，引导学生如何根据诗人、词人的心境，体会其情感的厚度和变化，这才是解决背诵问题的根本之道 3.注重文化背景教育 古代生活虽然和现代生活有着千差万别，但是很多情理却是相通的，比如爱国之情，比如怀才不遇的人生坎坷，因此，在作品和读者之间建立一种共鸣通道，是提高高中生古诗词鉴赏能力的又一重点。很多诗词的产生是有特定背景的，了解诗词的创作背景，学生可以更好地理解诗词，每首诗词都有自己独特的韵味和含义，学生要结合文化背景学习诗词。只有这样，才能真正调动高中生挖掘古诗词意义的积极性。诗词本身美，诗词背后的人文力量才是更加关键的支撑因素，因此，教学古诗词，不能仅仅停留在字面意思上 综上所述，在高中古典诗词教育中还存在一些问题，古典诗词在高中语文教学中是非常重要的一部分，教师在教学中要善于发现问题，进而找出相应的解决措施，以有效提高高中古典诗词教学的效率 参考文献： [1]赵一泽.让古典诗词在课堂中绽放美丽[J].课程教育研究