浅谈中职学校班主任工作方法创新思路.doc

浅谈中职学校班主任工作方法的创新思路 　　【摘 要】中职学校的学生与普通中学的学生在班级的管理上有一定的差异，职业教育中，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，班主任工作的方法、工作的质量，直接决定了职业教育的质量和效果。所以班主任必须了解学生的心理特点，掌握学生违纪时的处理技巧、引导学生树立正确的人生观、价值观，要言传身教，不断总结、创新自己的工作方法和思路 【关键词】中职教育;班主任工作;创新思路;措施 班主任是联系学校和学生的桥梁纽带，在二者间具有至关重要的作用。在教学活动中，班主任是学生在学校的“家长”，是学生的引路人，对学生的发展具有深远的影响。因此，做好班主任工作，对于中职院校的教学发展和学生自身素质的提高具有重要作用。本文主要是在结合当前中职班主任工作的现状的基础上，探讨中职教育中班主任工作实现创新的具体措施，以供参考 一、要有开放性的工作理念 当今时代的班主任，要力戒空洞的说教，力戒程序化、模式化，不再是传统意义上的“保姆、杀手、警察”形象，而是要彻底地解放思想，更新教育观念 第一，在培养目标上，不是培养膜拜师长，迷信权威的守旧者，而是造就一批批崇尚真理的企业骨干和实干家，具备生产第一线的基础知识、一手熟练技能的应用型人才，勇于开拓的创新者 第二，在工作方法上，不是灌输、遏制，而是疏导，把企业文化融入校园文化中，融入德育之中，使学生具备吃苦耐劳的创业精神、危机意识和竞争意识，使其踏入企业后能尽快适应新的环境，并了解自己所肩负的使命和责任 第三，在工作角色上，不是学生的长官，而是学生的知心朋友。努力使学生加快由单一型向复合型、由操作型向智能型、由职业型向社会型、由传承型向创新型人才方面的转化 二、要有互动性的工作方法 首先，心理换位。在进行德育和教育评价时，要着眼于学生的发展。要确立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”“为了每一位学生的发展”“以学生发展为本”的教育理念，为的是从真正意义上让每一位学生在潜能、个性、创造力等方面都得到充分的发展 其次，成败共享性。新课程条件下的师生关系不再是主客体式的对立关系，而是“你?D我”式的平等关系。班级管理目标的达成，由师生共同参与制定，成则共享其果，败则共担其责。这样，班主任的威信、魅力极易形成，易在学生心目中树立良好的形象，从而有助于激发学生的士气，使学生学会以坦荡的胸怀面对人生，学会学习，学习生活，学会生存，学会创新 三、要有创造性的工作能力 教育既是一门科学，也是一门艺术，而艺术的生命在于创造。面对社会的发展与进步，企业对人才需求的多元化，学生的认识观念、价值取向和行为习惯理应随之协调发展，班主任的工作能力必须能跟上学生发展的需求，不断创新，具备创造性的工作能力 第一，敏锐的观察力。班主任在余暇时多留心观察学生的言行举止，穿衣打扮，甚至一些细微的变化，富有预见性方能捕捉到最佳的教育时机，并以此为契机，进行有针对性的教育，做到防患于未然。第二，较高的思维能力。班主任要做到准确、深入地了解学生，抓住学生思想变化的根源，必须具备高水平的思维能力 四、要有细致入微的工作艺术 用“五心”过“五关”。班主任工作是一门学问，职中学校班主任工作尤其典型。相当多的职中学校的学生丧失学习兴趣、精神不振。如何做好这些学生的班主任工作尤其重要 1.用“信心”过“动力关” “信心是成功的一半”。无论做任何事情要取得成功，都必须先树立必胜信心。有了必胜的信心，没有办法会主动找办法;没有信心，遇到问题会使问题更成问题。职中学生最大的问题，就是失去了自信，甚至老师、家长也对他们失去了信心。只有班主任树立了自信，才能帮助职中学生找回自信。同样，也只有班主任树立了信心，才能帮助其他老师以及家长树立对职中学生的信心，才能把大家拧在一起，形成合力 2.以“责任心”过“态度关” （1）爱岗敬业，忠于职守。职中学校的班主任工作繁杂而艰难，其劳动成果主要体现在学生的进步上，而班主任自身则默默无闻。要像蜡烛，为照亮别人而燃烧自己;像犁铧，为播撒种子而磨损自己。要为人梯，让学生不断攀升;做公仆，为职中教育奉献毕生的心血 （2）为人师表，以身作则。职中学生的生理和心理特点决定了他们具有很强的模仿性和可塑性。因此，班主任对学生的教育不能只停留在口头的言传，而更应以身作则，发挥身教的作用，正所谓“身教胜过言传”。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要求学生做到的，班主任自己首先必须做到，给学生树立良好的榜样，潜移默化地感染和培养学生的优良品质 3.以“公平心”过“好恶关” 班主任必须要有一颗公平心，公正地对待每一名学生，不管他们过去表现怎样，父母是谁，都要公平地给予表扬和批评。只有这样，才能赢得