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浅谈大学综合体验式音乐欣赏教育 　　【摘要】音乐欣赏教育在音乐教学中具有重要的意义，综合体验式教学通过创造实际的或重复经历的情境和机会，再现或还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、激发情感共鸣。在综合体验式音乐欣赏教育过程中要注重提升教师综合能力，营造真实气氛，加强组织活动，提高学习效率。 【关键词】大学；音乐教育；综合体验式；音乐欣赏 在历史发展的长河中，艺术的发展始终贯穿其中，艺术作为一种人的肉体和灵魂上的享受方式，一直推动着人类文明的发展。音乐是艺术中一个最为重要的方式，其所产生的那种心灵上的触动是其它艺术形式所无法取代的。无论是诗词、歌曲、舞蹈、喜剧甚至是中国传统的武术，在音乐的烘托下都可以给人以新的触动。例如中国古代的词，配以相应的音乐来咏颂时会出现不同的效果，会使听的人更能了解作者的心理，音乐便是这么一种神奇的东西。那么如何使现在的大学音乐教学更能为学生们展现这一点呢？本文就此做了如下讨论。 一、音乐欣赏在音乐教学中的重要性 作为学习音乐的一种重要的方式，音乐欣赏一直以来就是作为音乐教学中的一项重要的环节。只有懂得如何去正确欣赏音乐的人才能学好音乐。音乐欣赏一般分为三个层次： 1、懂得去听的人 这个阶段是音乐欣赏的初级阶段，其意思就是指在听音乐时懂得如何去听，知道该从哪一方面去了解音乐所要表达的情感，但不一定能听出音乐真正要表达的内涵，这也是大多数人在听音乐时的状态。说的通俗点，就是这些人能听音乐，也知道该如何去听，但不一定能听懂。 2、能够听懂的人 这一类人就较第一类人更能欣赏到音乐的优美之处了，他们不但懂得该从什么方面去听懂音乐，他们也可以听懂音乐中所包含的内容。只要音乐响起，他们就可以知道作者所要表达的感情，甚至读懂音乐中包含的故事。这一类人一般就是不同的音乐爱好者，了解一些音乐方面的知识，他们虽然懂得去听，但未必懂得演奏，而对于音乐来说，去听和去亲自演奏所能感受到的会相差很多。 3、能融入到音乐中的人 这一类人也是最能了解音乐的人了，他们在听音乐时不但可以马上听出音乐所包含的内容和情感，更能了解到每种乐器对于作者情感的体现。这类人对于乐器的演奏很在行，知道不同乐器的特点和所表达的感情不同，例如：小提琴一般会表现欢快的节奏和优美的旋律，甚至能表现出作者的哀伤；大提琴的音色低沉，可以表现人们内心中最深处的情感；中国的笛子更加的明快，用来表现流水、小鸟、细雨等空灵的音色最好不过了。能读懂音乐的未必能了解作者内心深处的微妙变化，可熟悉各类乐器演奏特点的人往往可以敏锐地捕捉到这些东西，他们通过欣赏了解音乐，也通过欣赏去学习音乐，这也是真正能懂音乐的人，也就是音乐欣赏的最高境界。 以上三种境界中，只有第三种人可以更好地去学习音乐，而且他们学习音乐的效率也要高于其他人，因为他们懂，所以他们最可以好容易的理解音乐所能带给我们的东西。正所谓“知己知彼，百战不殆”，对于他们能了解的东西学起来自然也就快了许多。因此，在音乐教育中音乐欣赏教育是非常重要的，也是非常必要的，其在音乐教育中的地位是无法替代的。 二、综合体验式音乐欣赏教育的定义 综合体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学方式。体验式教学以人的生命发展为依托，尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命、蕴含着高度的生命价值和意义。它所关心的不仅仅是人可以通过教育得到多少知识、认识多少事物，而是对人的生命意义进行了彰显和扩展。 体验式教学的特征在于其尊重生命的独特性、善待生命的自主性、理解生命的生成性、关照生命的整体性，使得在教育中师生之间的关系从单纯的“教与授”关系转变为“我与你”的关系，拉近了师生的距离，使得教育本身从单纯的“教”变成了“育”，使学生能够更好地解放自身，是个体知识建构的基础，也是学生个体品德形成的催化剂，也是学生心理健康的保障。 三、音乐教育中综合体验式音乐欣赏教育的方法 1、提升教师综合能力 作为教育中的主体之一，老师在教育中所起到的作用是无可替代的，音乐教育中老师的作用更加地明显，学生对于音乐的欣赏与理解能力很大一部分是来自于老师的讲解能力。因此，对于大学音乐老师在综合体验式音乐欣赏教育方面的能力培养是非常必要的，老师的相关知识提高了，才能更好的教育学生，才能更高的将学生带入音乐的意境中去。 2、培养学生的兴趣，增强学习效率 兴趣决定学习的动力，有了兴趣不但可以增强学生学习的主动性，而且可以增加学习的效率。音乐是美的东西，是美的享受，不论是乐曲之美还是乐器之美，只要在学生面前把音乐所蕴含的美的东西展现出来，就能很好的勾起学生的