浅谈大班额下初中英语高效课堂教学构建.doc

浅谈大班额下初中英语高效课堂教学的构建 　　构建英语高效课堂是时代的需要，是新课标对我们提出的新要求。我们不仅要转变教育教学观念，还要确立全新的课堂教学的评价原则。本文作者结合自己多年的 实践，浅谈如何构建大班额下初中英语教学中的高效课堂？ 初中 课堂教学 大班额 高效课堂 构建 全面实施素质教育是教育发展的根本导向，深入推进课程改革，优化课堂教学，实现“减负增效”，已成为当前教学研究工作的一个重点内容。改进课堂教学方式，实施有效教学、高效教学，实现课堂教学效益最大化是我们追求的目标。但是在近两年，随着入学高峰期的到来，大班额是教学实施的一大难题，加之新课程的推行，为初中英语教学增加了许多困难，面对这些困难，那么什么样的教学是有效的甚至是高效的呢？如何构建高效课堂下教学模式呢？ 一、初中英语课堂教学面临的难题 培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。根据初中英语教材的特征，不难看出，提高初中英语课堂教学效力，不仅可以提高学生英语基础，同时能提高学生的实际语言能力以及跨 社交能力。那么，教师在实际的初中英语课堂教学中到底面临哪些教学上的难题呢？ 第一，初中英语教材对于现在大部分的七年级学生来说，难度较大，教材词汇量太大，内容较多，这是教师在英语课堂教学中面临的客观难题 第二，学生在课堂上缺乏学习的激情和主动，习惯了过去老师讲台教课，自己在台下学习和模仿的模式，对于老师在课堂上安排的一些小活动缺乏积极主动参与性，老师调动学生的情绪和热情面临困难，造成有些课堂教学的情景教学难以进行 第三，教师面对新的教改，观念没有根本转变，教学方法手段陈旧，对自己的角色没有一个正确的定位，对学生学习方法 不够，激励学生学习的热情的方式不够多样等 二、构建大班额下初中英语高效课堂教学的几点建议 近年来，大班额下的初中英语教学出现了很多难题： 班级管理、课堂管理的难度增大；学生素质参差不一，难以照顾个别差异；作业批改量大增，教学工作任务繁重；英语课上大量的语言知识难以落实，进行教学改革的难度更大。对今后构建大班额下初中英语高效课堂教学的几点建议 1.好的纪律是高效课堂的保证 “没有规矩，不成方圆”。老师讲的再好，学生不听或根本听不见，等于零。笔者意识到上课管好纪律，比讲好英语更重要。从课前上课材料的准备，到上课的坐姿，课上回答问题的要求等都做了详细要求，纠正不良习惯花费了大量时间。事实证明，纪律整顿好了讲起课来，得心应手，课堂效率得到了保证 2.小组合作学习，突出学生的主体地位 高效课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。班额大是现状，要使60多个学生在45分钟内真正练好英语，学有收获单靠教师是不够的。新课改理念倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，把学生分为若干个4～6人的学习小组，充分发挥学生主体作用，完全改变教师讲学生听的局面。以小组为单位让学生之间进行练习交流，这样既可减轻教师压力，又能增强学习效果。在每个小组中，要挑选好小组长，课前课后多对他们进行辅导，并指导他们怎样组织小组练习、分配角色、维持纪律、帮助后进生等，在组与组之间展开竞争，形成合作互助、争先恐后的学习风气 3.因材施教，分层教学 分层教学不是什么新鲜话题，大班额下实施分层教学对英语这一学科尤显重要。因为，孩子接受新知识的能力各不相同，经过一段时间的学习，学生成绩势必出现差距。因此，必须让所有的学生觉得自己是课堂的主人，不能置身于课堂之外。于是，采用分层教学是一项很好的措施。笔者的分层教学是根据学生的知识水平和接受能力，每堂课都设计不同层次的内容和练习，尽量使各层次的同学都有收获，都有表现的机会。在课堂上，笔者把板书分成三部分，一部分是本堂课的新知识点，重点讲读，满足大部分学生的胃口；一部分是与本课有关的以前的词汇、知识点，帮助基础差的同学温故复习；一部分是新知识的外延，使部分英语基础较好的同学保持高昂的学习热情。另外，在练习的设计和检测上也是因人而异，尤其后进生，作为班级中客观存在的现象，笔者在课堂上尽量给他们创造机会，一些简单问题让他们回答，答对了给予大力表扬，让他们感受成功的喜悦，从而激发学习兴趣，树立自信心 4.创新教学课堂，实现师生高效互动 课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，灵活运用各种教学方法，要根据教学内容、学生实际情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的课堂。在课堂要面向全体学生，要让每个学生都动起来。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。对学生的思维活动要及时点拨，师生“互动”学生思维的活动是开放的、多维的，甚至有些时候是天马行空的。老师还要把握好师生互动的方向，及