现代小学体育教学创新性探讨.doc

现代小学体育教学的创新性研究 　　中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）10-040-02 摘 要 大多数人认为体育学科不是主业科目，所以不太重视。而实际上，健康的体魄是学习的基石，当今，各国深刻认识到国民整体健康水平是国家发展所必须的助力。新课标的推出致使我国基础教育课程改革进入了新的阶段，体育科目在众多科目中占据举足轻重的位置，成为教学工作的重要组成部分，对此以小学体育教学现状为出发点进行剖析，找到小学体育教学中存在的主要问题 关键词 小学体育 创新性 综合素质 小学体育是我国小学教学中不可或缺的部分，对学生综合素质的培养起到了至关重要的作用。随着生活水平的不断提高，教育改革的推陈出新，越来越多的家长意识到孩子身体素质的重要性。教师一直推崇学生要在德、智、体、美、劳全方位发展，与此同时，学生整体素质的综合发展落到了教师的肩上。就此对小学体育教学的创新性进行研究与剖析 一、打破传统观念，独具匠心 在传统的教学观念与思维定式中，学生一直处于被动位置。教学方式死板，过于教条，而且根据教师的主观意识，学生的责任就是好好学习，往往忽略了体育成绩达标情况，在现如今的大多数学校里，你会经常见到弱不禁风的成绩优异学生，他们已变成只知道读死书、死读书，总认为只要学习好就行，体育成绩无所谓，殊不知这样培养出来的学生不仅不能满足社会的需求，反而会逐步被社会淘汰，这样的教学是失败的不可取的。国家和社会不需要这样呆板的教育模式和方法，需要的是全能型人才，而不是一味学习的机器，教育不应该只是局限在知识的传递中，更应升华为培养德智体美劳全面人才，教育需要突破固有的模式。体育更需要进行教学方面的创新[1] 作为教师要主动改变教学方式方法，掌控一切细节，随时做好学生心理的辅导根据不同的学生调整沟通及教育方式，为学生创造自我提升的空间，创造自己动手学习与锻炼的机会，激发学习热情与兴趣，尊重学生的选择。教师应当通过体育教学培养学生良好的性格，使他们乐于交往，兴趣爱好广泛，与人和平相处和积极进取等方面进行培养。引导学生能够在快乐中生活，在快乐中学习，在快乐中锻炼 二、加强教师与学生之间的沟通与交流 大多数教师在教学过程中，仅仅站在一旁督促、观望、比手划脚，其实应该积极参与到学生的活动中去，营造和谐的教学氛围，真正体验什么才是寓教于乐。这样既能唤起学生的求知欲望，又能提升体育教学的效率与乐趣，如在体育分组活动中，个别学生不愿意参加小组活动，教师要及时指导小组活动的方法，并在巡视中不时地询问小组每位成员的活动情况，并积极表扬成员所取得的成绩，令不合群的学生增添信心，尽快融入群体。此外，还可设立需两个人共同合作的游戏比赛，让这类学生在愉快的氛围中与同伴融为一体。这样循序渐进，持之以恒，就能帮助学生培养出良好的性格，从而降低了教师与学生的距离感[2] 传统的师生关系其实就是教与学的关系，而新型的师生关系则是一种平等的、相互尊重的关系，在师生双方互动过程中，应该把自己的观点和想法如实表达出来。金无足赤人无完人，如果教师的想法或观点欠缺时，也可以表达出来。这就意味着这是消除隔阂，开放式的教学模式是承认学生存在的差异、区分对待，让每一个学生都在适合自己的环境中受到启发，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学和练过程中问题已以总结，反馈教学信息给老师，教师根据反馈及时修正教案，形成良性循环：教师制定教学目标→学生进行学和练→开展自我评价和效果评估→信息反馈教师→教师修订新的教学目标。建立相互学习，相互进步的师生关系。我们以拍皮球为例来说明 卡通人物由教师扮演，学生则模仿小皮球，教师可以采用儿歌的形式，按照节奏一边拍由学生扮演的小皮球一边练习 教师：我有一群小皮球，拍一拍， 学生：跳一跳，跳一跳，（边喊边做） 教师：粉的蓝的都会跑（此句结束后，教师开始追逐四处逃散的学生） 教学目的：在拍皮球这个游戏中，教师可通过对学生的指导使其领会起跳的要领――双脚蹬地，与此同时，也锻炼了学生跳跃、奔跑以及反应速度，增加了师生之间的交流 三、因材施教，独立创新 单纯对照书本教学，会让学生感到厌烦抵触学习，作为小学生他们整体的心智不够成熟，虽然活泼好动，有强烈的好奇心，但依然不愿意做那些枯燥无味的事情。其实学生自身也是有很高的求知欲和浓烈的学习兴趣，作为教师必须充分了解每个学生的兴趣爱好，了解每个人之间的差异，对其因材施教，这样有助于学生创建出适合自己的学习方法和确立远大的目标，确保学生的能力得以最大展示出来，并树立孩子自己的人生观和价值观 教师如何根据学生的特点唤醒他们的兴趣，从而自愿紧跟教师的脚步进行学习是当今必须尽快解决的问题。小学生的模