编译原理教学中任务驱动模型应用.doc

编译原理教学中任务驱动模型的应用 　　摘 要 文章分析了目前本科编译原理教学中存在的问题，在分析任务驱动教学原理的基础上，研究了任务驱动下编译原理课程教学的有效方法，并指出在具体教学实践中应注意的问题，为增强编译原理教学灵活性，提高编译原理整体教学水平提供有益的教学模式参考 关键词 编译原理 任务驱动 教学模式 建构主义 中图分类号：G424 文献标识码：A Application of Task-driven Model in Compiler Construction Principle Teaching Abstract In this paper， analysis the problems in the compiler construction principle teaching process for undergraduates. Based on the discussion of task-driven approach， an effective teaching solution for compiler construction principle driven by task has been researched. Questions which appeared in implementation are analyzed. The work in this paper has given a valid method which can enhance flexibleness of compiler construction principle teaching. Key words compiler construction principle； task-driven； teaching model； constructivism 0 引言 编译原理是计算机专业的一门重要专业基础课程，它的核心是研究计算机语言编译程序构造的基本理论和基本方法，通过该课程的学习有效帮助学生快速掌握计算机语言工具，深入理解计算机编程语言，并进一步增强学生软件系统设计与开发的能力 本文以学生的课堂学习为出发点，以避免编译原理课程教学的复杂性和抽象性为直接目的，以提高学生学习编译原理课程的学习兴趣，形成良好学习氛围，培养学生的创新能力和实践能力为最终目的，研究以任务驱动为核心的编译原理课程教学模式，探讨教学实现方法，为编译原理课程教学提供有益的参考 1 任务驱动教学模型原理研究 “任务驱动”起源于教育学领域的建构主义理论，它要求教师在教学过程中引导学生从实际问题出发，通过提出问题、分析研究问题、探索解决问题的方法进行学习。强调在教师教学的过程中，以一个或者多个具体任务为核心，学生通过对所提出的任务进行适当的分析、讨论，明确当前问题所涉及的新旧知识。并在教师的带领下，以一个共同的任务为驱动力，使学生在寻求问题答案的动机的驱动下，使学生能够进行自主探索和互动协作的学习，对课堂教学资源积极主动地实践应用，引导学生产生一种自主自愿学习的兴趣。通过帮助学生完成任务，达到向学生讲解教学内容并促进学生深入理解专业知识、学习专业技能的目的 任务驱动教学的方法打破了常规的教学模式，它始终坚持“学习是学习者主动建构知识和经验的过程”的理论基础。采用分化知识结构、建立知识任务的教学模式，驱动学生建立明确的任务目标，自发主动地去学习新的知识，获取新的信息，并在完成任务后将零散的知识点集中串联，形成系统的知识理论。整个过程以任务为主线，以教师为主导，以学生为主体进行教学，使学生在原有课程理论知识以及实践经验的基础上对新的教学内容进行知识的重新建构，当新的知识与学生原有知识以及经验发生矛盾的时候，学生能够积极主动地对原有经验知识进行改造和重组，并通过自我调整使自身的知识水平发生新的、更高层次的转变。从而从整体上提高学生课堂学习过程中的针对性、目的性以及参与性，着力培养学生的自学能力、研究和分析问题的能力、动手实践的能力、相互协作解决问题的能力，同时也增强了教师教学过程中与学生的互动性和协作，形成良好的教学气氛 2 编译原理教学中任务驱动模型的实现 本科编译原理教学的主要内容是计算机编译程序构造的基本原理、编译程序的基本设计方法以及编译程序的主要实现技术，相关知识存在抽象性强和复杂性高的问题。采用任务驱动教学模型开展本课程的教学，通过建立具体的任务实例，融知识于任务之中，通过相互协作、师生交流共同完成任务，可以规避枯燥的课堂教学，提高学生学习兴趣，建立教师教学与学生学习之间的和谐 编译原理课程教学中任务驱动模型的应用和实现需要师生的共同协作与努力，以学生学习为核心，以任