网络时代下思想政治教育挑战与`其对策.doc

网络时代下思想政治教育的挑战及其对策 　　【摘 要】随着现代信息网络技术的高速发展特别是互联网的日益普及，当今社会进入了网络时代。网络的发展给学生思想政治教育工作提出了严峻的挑战，也为思想政治教育提供了广阔的空间和有效的途径。本文分析了网络时代下思想政治教育面对的各种挑战，针对这些问题提出了一些对策 【关键词】网络时代 思想政治教育 对策 一、前言 人类跨入21世纪，正迈入一个信息数字化的新世纪。随着现代信息网络技术的高速发展特别是互联网的日益普及，当今社会进入了网络时代。网络化作为以信息技术为中心的新技术革命，已深入到社会的各个领域。网络的发展为思想政治工作提供了广阔的空间和有效的途径，同时也给思想政治工作带来了严峻的挑战。网络以其即时性、开放性影响着人们对事情的接受态度，网络舆论又引导和强化着这种态度的转变。人们在开放自我思想的同时，也受网络事件的各种影响。在网络世界，各种论坛、新闻所争议的现实问题，往往与传统的评价标准，人们的认知习惯有所区分，因此导致人们更不容易做出客观评判，容易对观点和事物产生盲目和盲从，从众心理更是驱使着人们价值态度的多变 二、网络背景下学生接受思想政治教育的障碍 1.网络时代下的师生关系受到挑战 首先，在网络时代，网络资源的共享部分消解了教师知识权威的角色，网络的平等性造就了教师的去权威化和泛权威化的并存。在网络背景下，电子图书的文本化和信息的海量式发展，让大量图文并茂的图情信息在网上得以共享，学生可以通过网络学到很多知识，传统教师的权威部分来自于教师对知识的占有，网络时代师生之间知识拥有量的不平衡被打破。在很多领域，学生可以通过网络有哪些信誉好的足球投注网站引擎和数据库资源自主地获取相关知识。其次，在网络时代中，高校思想政治教育者对网络的操控水平远远不够。一些资历颇深，教育经验丰富，理论素养极高的教师、教授对网络的运用能力不强；而熟练掌握网络技术的年轻思想政治教育工作者的专业素养不足。第三，网络思想政治教育的开展与普及，各种意识形态的相互渗透，让学生的价值观念也更加多元丰富，可变性增大，稳定性降低。这就要求思想政治教育工作者具有丰富的教学经验，过人的理论素养，更要求教育者加强对网络工具的操控性、对网络信息发展的前瞻性 2．网络时代下传统的教育方式方法受到挑战 当前的思想政治教育方法上仍然是延续传统的教育模式，教育的形式与内容都过于单一，教学内容的设置上也缺乏超前性和预防性。所谓的课堂教学创新也只不过是增加了新鲜的案例说明，或是播放事先准备好的课件，在本质上并没有结合当代学生已有的视野与思维方式及时调整教育内容与授课方式，没有挖掘教学的新内涵，也没有很好形成教书育人、管理育人、服务育人的机制。这种教育教学模式对于每日都耳濡目染在知识不断更新的网络世界的学生来说，的确缺乏吸引力。尤其是，在网络时代，学生可以通过网站、论坛、博客、电子邮件、聊天软件等形式接受思想政治教育。教育者和受教者双方可以以一种自由、平等的身份进行互动交流；在教育过程中，双方不像传统思想政治教育那样是一种老师和学生的关系，而更像一种朋友关系。这种情况下，学生无论是对现行的思想政治课堂教学，还是传统的思想政治教育方式方法都存在一定程度的认可缺失和接受困难 3．网络时代下思想政治教育内容受到挑战 学校思想政治教育内容存在的最大问题就是发展的滞后性，即思想政治教育内容远远滞后于信息的传播速度，滞后于经济的迅速发展。面对经济社会的迅猛发展，思想政治教育的内容却没有做到与时俱进，因此无法适应网络时代学生对信息获取的速度。与之相比，以互联网为基础的网络生活，具有十分鲜明的即时性与交互性。在网络是，学生不仅可以选择接受自己感兴趣的信息，也可以拒绝接受某种反感信息。而且网络传播方便、快捷、互动性强，不仅使得信息传播速度非常快，也使得信息传播的范围非常广，社会影响力非常大，在一定程度上使得网络思想政治教育具有非常高的时效性。学生获取信息速度的迅速更新使得僵化的思想政治教育内容受到挑战 三、网络时代下强化学生接受思想政治教育的对策 1.运用网络手段，推进思想政治工作现代化 思想政治工作要广泛运用网络信息技术。改变传统的思想政治教育方式，要从集中统一的“一刀切”模式，转变为分散的多样化形式；从自上而下的单向灌输和被动接受，转变为双向、多向的直接交流和互动；从单调的指示、命令、说教，转变为图文并茂、多媒体并用、生动活泼的思想和情感的交流；从工作周期较长、效果反馈较慢，转变为跨越时空障碍，即时性较强，周期短，见效快。随着网络的广泛应用，思想政治教育的科技含量、文化含量以及管理含量都有明显增强。要利用学生几乎经常上网的现象，结合学校资源，创建一个高质量的网络思想教育平台，同时加强对老师的业务水平和网络素质的培养，