一次成功的实验导学案.ppt

系 教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了什么？“女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 导学提示二 我会说 实验成功是因为 实验失败是因为 * 爱是什么？爱是给公共汽车上的老奶奶 让出自己的座位，爱是给下班的爸爸妈妈送 上一杯茶，爱是向有困难的小伙伴伸出温暖 的双手。爱，还可以怎样表达？本组课文会 告诉我们怎样去爱别人。让我们献出自己的 爱，使生活变得更美好。 一次成功的实验 第一课时 学习目标 1、初读课文，会认3个字，会写13个 生字，正确读写“成功、获得”等词语。 2、正确、流利的朗读课文。 导学提示 10′ 任务：初读课文，学习生字词。 要求： ①画出课文中的生字词，多读几遍。 ②自由朗读课文，把句子读通顺。 ③一边读一边想：课文讲了一件什 么事？ ④同桌检查要认的字，互相纠正字音。 评价：自学认真、按要求一步步完成。 我会认生字、组词 锤 堵 获 　我会读 铅锤 成功 实验 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 获得 激动 系着 教育家 不假思索 我会写生字 教育 瓶子 系紧 绳子 茶叶 危险 顺利 思索 激动 堵住 获得 他们俩 xì jì （系统） （ 关系） （系着）（系绳） 假 jiǎ （真假）（假冒） jià （假日）（暑假) 近义词： 顺利 -（ ） 思索 -（ ） 获得 -（ ）　　 反义词： 危险 -（ ） 顺利 -（ ） 找出近义词、反义词。 顺畅 思考 得到 安全 困难 阻碍 思考回答：课文讲了一个什么故事？ 教育家 小学生 实验 成功 实验前 实验中 实验后 第1节 第2—6节 第7—11节 一位教育家在一所小学，让三个小学生做“逃生”游戏，这个实验已做过多次都没有成功，而这一次却获得了成功。 我会说 检 测 4′ 教育家在一所小学让三个学生 这个实验已经做过多次 ，而这次 却 ，实验说明了 。 第二课时 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读懂课文，领悟小女孩有了危险， 先为别人着想的好美好品质，学会与他人 合作。 导学提示一 任务：弄清教育家做了一项怎样的实验。 要求：1、认真阅读课文第1---6自然段，找出 教育家做了哪些准备。 4′ 2、小组交流：实验的经过、结果怎样？ 5′ 评价：按要求学习、完成迅速。 他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答：“记住了。“ 教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边灌，一边喊：”危险！快上来！一……二……“ 一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后！” A、从小女孩的话中你知道了什么？ B、你是从哪儿知道的。 “快！你第一，你第二，我最后！” 镇定地说： 果断地说： 低声地说： “三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 三个同学顺利地完成了实验，心里十分高兴。高兴读 校 长和老师为自己有这样的学生而感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得十分激动。激动读 任务：这个实验成功的原因是什么？ 要求：1、自读课文第8---11自然段，练习用自己 的话说说实验成功的原因。 3′ 2、实验成功后，教育家的表现怎样？为什 么会这样？（在文中找出相关词句） 2′ 3、先独立完成，再小组交流。 4′ 小女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” A、你佩服小女孩什么？ B、 “不假思索”是什