312：诗歌鉴赏修辞手法.pptVIP

导 学 案 反 馈 1、古诗词中常用的修辞手法有哪些？ 1、比喻：生动形象、化虚为实 2、比拟：感情色彩鲜明 启人联想 3、借代：特点突出 含蓄凝练 4、夸张：烘托气氛、 增强感染力 5、对偶：整齐和谐、表意凝练 6、设问：启发思考、加强印象 7、反问：加强语气 感情强烈 8、双关：含蓄委婉、趣味性强 9、互文：言简意赅 10、反复：强调突出 点评要求 ①点评同学要大胆、大方、大声、富有激情、言简意赅。 ②点评同学先点评对错，后规范，最后思路方法；红笔勾画，及时回扣学习目标。 ③其余点评同学认真倾听、积极思考,重点内容记好笔记。 “误落尘网中，一去三十年，羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”这几句诗用了什么修辞手法？和 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流” 运用了什么修辞手法？  将抽象的愁绪比作具体可感的水，生动形象地写出愁绪如春水东去，有逝去飘零之感。 望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。   诗三、四句运用了拟人的手法，赋予蝴蝶以人的感情。和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出。 总结解题步骤 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。突出了什么特征。 （步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三） 舟中二首（其一）陈师道① 恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。 疾如万骑千里来，气压三江五湖上。 岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。 少年行路今头白，不尽还家去国情。 [注]①宋哲宗绍圣元年（1094），作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮，表示风力壮猛。 第三、四句运用了哪些修辞方法？请作简要赏析。 比喻和夸张。将迅猛的风浪夸张的比作瞬息千里的万马，将风浪的气势夸张地形容为能横压三江五湖；生动形象地写出风浪的威势。（共4分，手法1分，具体解说2分，作用1分） 课后作业 1、〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景长江万里白如练，淮山①数点青如淀②；江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线【注】①淮山淮河一带的远山②淀：即“靛”，深蓝色染料。 这首元曲最主要的艺术手法是什么？其中“长江 万里白如练”和“塞鸿一字来如线”两句在运用这种手法的角度上有什么不同？ 2、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 注：①排闼：闯进门来。闼，小门。 问：“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？ 诗歌鉴赏专题 --修辞手法（比喻、拟人） 1 2、 3、 改进措施 1、 2、 3、 存在问题 优秀个人 优秀小组 班级 展示安排及目标要求 展示自我 激励自我 提升自我 展示问题或题目 展示方式 及位置 展示 小组 目标及要求 自主学习疑难 黑板展示 1、2组 1．目标：通过你的展示同学们思路更加清晰。 2．要求：①口头展示，面向同学，大胆、大方、大声，富有激情；书面展示，上台迅速，书写认真快速规范，步骤清晰简洁。②非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备质疑或追问。 合作探究1 黑板展示 3、4组 合作探究2 黑板展示 5、6组 合作探究3 黑板展示 各组代表 【学习目标】 1、知识与能力：能指出古诗词中常用的修辞手法及其表达效果。 2、过程与方法:通过分析诗歌当中运用的修辞手法及其作用，让学生掌握这类题型的答题技巧。 3、情感态度与价值观:通过分析修辞手法，领悟诗人的思想情感。 【重点难点】 1、重点：能指出古诗词中常用的修辞手法及效果。 2、难点：能根据题目要求，用通顺的语言，规范答题。 提 醒 在古诗鉴赏中，命题者往往将“表达技巧、写作特色、写作技法、艺术特色、表现手法 ”等几种称谓综合使用，实则大同小异。答题要看清楚，不要被迷惑。 ①表现手法：如对比、渲染、烘托、白描、象征、用典、托物言志 、抑扬、照应、联想想象、以小见大、赋比兴等。 ②表达方式：叙述、描写（动静结合、虚实结合）、议论、抒情（直接抒情——直抒胸臆；间接抒情——借景抒情、情景交融、托物言志等）、说明。 ③修辞手法：如比喻、拟人、排比、对偶、借代、夸张、反复、双关（互文）反问