2014年特岗语文真题.doc

?2014年5月25日特岗考试语文真题 教育理论部分 1.十八届三中全会提出了市场在资源配置中起（决定性?）作用。 2.在教育活动中，教师严格要求自己，以身作则，时时处处用自己的积极行为去影响学生的行为，用自己良好的个性去影响学生的个性。这体现的是教师职业道德规范中的（为人师表?）。 3.“喜者见之则喜，忧者见之则忧”所体现的情绪状态是（?心境）。 4.（教育者?）是教育活动的主导者。 5.孔子提出了“不愤不启，不悱不发”的教育思想，这体现了教学中的（启发式原则?）。 专业知识部分 11.“风骚”实际指（《国风》）和（《离骚》）两部作品的简称，代表了我国现实主义和浪漫主义的两个发展源头。 12.《游褒禅山记》的作者是（宋）朝的（王安石）。 13.李白，汤显祖，陶渊明，苏轼四位作家，年代最早的是（陶渊明）。 14.名句积累。 （1）且举世誉之而不加劝，（举世非之而不加沮），（定乎内外之分），辩乎荣辱之境。 （2）山气日夕佳，（?飞鸟相与还欲辨已忘言 （3）我欲乘风归去，（?又恐琼楼玉宇），高处不胜寒。 诗歌赏析题 溪居（柳宗元） 久为簪组累,幸此南夷谪。?闲依农圃邻,偶似山林客。 晓耕翻露草,夜榜响溪石。?来往不逢人,长歌楚天碧。 1.诗中描写了怎么样的一种生活？请作简要分析。 答：诗中描写了诗人谪居僻野、晓来耕作、夜来行船、放歌楚天的闲散、宁静的隐逸生活。 2.清代诗人沈德潜评价此诗的思想感情是“不怨而怨”，请分析这种情感。 答：全诗表面写溪居生活的闲适，一个“幸”表达了自己的“庆幸”，胡言“不怨”；但诗中实际表达了作者谪居时的抑郁之气，“闲依”其实是不能为世所用的无聊赖，“偶似”则表明诗人并非真有隐士的淡泊心境，“来往不逢人”则写出诗人的孤寂。 文言文阅读题 （公孙）弘为人恢奇多闻，常称以为人主病不广大，人臣病不俭节。弘为布被，食不重肉。每朝会议，开陈其端，令人主自择，不肯面折庭争。于是天子察其行敦厚，辩论有余，习文法吏事，而又缘饰以儒术，上大说之。二岁中，至左内史。尝与主爵都尉汲黯请间，汲黯先发之，弘推其后，天子常说，所言皆听，以此日益亲贵。尝与公卿约议，至上前，皆倍其约以顺上旨。汲黯庭诘弘曰：“齐人多诈而无情实，始与臣等建此议，今皆倍之，不忠。”上问弘。弘谢曰：“夫知臣者以臣为忠，不知臣者以臣为不忠。”上然弘言，益厚遇之。 1.解释加点字。 （1）人臣病不俭节?（病：短处、毛病） （2）天子常说?????（通“悦”高兴） （3）皆倍其约以顺上旨?（通“背” 违背） 2.翻译句子??? （1）弘为布被，食不重肉。 译：公孙弘盖布被，吃饭时不吃两种以上的肉菜。 （2）上然弘言，益厚遇之。 译：皇上身边的受宠之臣每每诋毁公孙弘，但皇上却越发厚待公孙弘。 现代文阅读 垫底的人?（陈大超） 终于调到一个局机关,吃上朝思暮想的“财政饭”,徐芳高兴得一天到晚都是笑盈盈的,可是等她醒过神来,她就发现在这个既讲级别也讲资历同时也讲能力的机关里,她原来是个垫底的人,谁都可以指派她,谁都可以指责她,谁都可以对她垮下脸来。人到中年、在原来的单位里大小是个头儿的徐芳,心里的高兴劲立刻就烟消云散了。 好在没过多久,局里又来了一个脑子不好使的人——基本上就是个只能拖拖地夹夹报纸冲冲厕所的傻瓜。虽然傻瓜来头不小,但徐芳仍然可以把他当作垫底的人,只要她受了谁的窝囊气,她立刻就找到傻瓜,或者说“把地再拖一遍!”或者说“把报纸都好好夹起来!”或者说“帮我捶捶背!”傻瓜简直像个一摁按钮就立刻动作起来的机器人,不论你的脸色多难看,不论你对他的指使多么不合情理,他都是一点反应一点想法也没有。 这个名叫闵天飞的傻瓜,考大学时离读清华的分数仅仅只差一分,一阵狂笑就变成了一个痴不痴呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺同情他的,但她一旦受了谁的气,仍然要把他当作出气筒,恶言恶语地把他使唤一通,让自己产生某种虚幻的优越感。她甚至觉得在这个机关里,对她真正重要的,不是那些局长科长们,而是这个傻瓜——没有这个傻瓜给她垫底,她真不知道自己会怎么过下去。 这天上班,她居然没见到天飞,楼上楼下各个科室都找遍了,也没见着他的身影。一问,原来是他家里人领着他到上海治病去了。她听了心里猛然一惊,接下来一整天都恍恍惚惚、心神不宁的。她就总是下意识地跟人家讨论:“你说天飞的这种病真的能治好吗﹖?”“你说天飞的病治好的把握到底有多大﹖”还假惺惺地说:“要是真能治好那就太好了啊!”其实她潜意识中非常害怕他真的给治好了。 一个星期后天飞出现在局里的时候,仍然是那副呆不呆傻不傻的样子。徐芳见了差点笑出声来。她也仍然常常在背后整他、吼他,拿他垫底、出气。后来她竟然发展到敢用鸡毛掸子打他了。也就有一次,她一失手,竟然将鸡毛掸子重重地打在他的后脑勺上。打得他当时猛地一激灵,全身仿佛触了电似的一抽搐。谁也没想到,这一击,