5.亲爱的爸爸妈妈..pptVIP

写作背景 1988年10月21日，作者在南斯拉夫克拉库耶伐参加悼念活动。47年前，纳粹在这座小城大肆屠杀，一天之间，杀死7000多人其中包括300个孩子。47年来，南斯拉夫人民没有忘记这段沉重的历史。从1945年起每年10月21日，成千上万的人从四面八方来到这里，举行悼念活动。作者在当年纳粹大屠杀的地点，感受到历史的残酷和沉重感受到人民的悲哀和愿望。 3、怎样理解第二部分的“历史、现实、在雨中融合了------融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面”？ 残酷的历史令人悲哀，南斯拉夫人民没有忘记历史，成千上万的人来到这里纪念死者，这又是美丽的。这一切都是真实的；47年前纳粹竟然认为种族有优劣，竟然以优等种族自居，要消灭劣等种族，这又是何等荒谬。 质疑释疑 再次默读课文，画出自己不理解的问题，讨论解决疑问。 * 语文八年级上册多媒体课件 新课程 新思想 新理念 肃穆 荒谬 憧憬 呵护 杀戮 悼念 屹立 蜿蜒 恍惚 明赫白 聂华苓 sù mù miù chōng jǐng hē lù dào yì wān yán hǎng hū hè líng 读准字音 1、原指描写刻画十分细致生动，现在 也用来指丑态毕露 2、形容非常凶暴残忍，没有一点儿人 情味。 3、形容天气恶劣。比喻境遇悲惨 凄凉。 4、极端错误；非常不合情理。 5、严肃而庄严。 根据下列语句的意思判断相应词语： ---穷形尽相 ---灭绝人性 ---凄风苦雨 ---荒谬 ---肃穆 聂华苓 聂华苓，1925年生于湖北应山县。1949年去台湾，开始发表作品。1964年赴美定居，代表作《台湾轶事》。聂华苓的作品以深邃的历史感表现现代中国的沦桑变化，抒写台湾中下层人们的乡愁和海外浪子的悲歌。创作坚持“溶传统于现代，溶西方于中国”的艺术追求。 整体感知 自读课文，看文章为我们展示了几个场景？ 来到纪念地 看纪念演出---- 参加座谈会---- 参观纪念馆---- 环境： 凄风，苦雨， 天昏，地暗 人物： 老年，青年，孩子 见 闻 大屠杀的惨状 朗诵，合唱，歌剧 记述作家的讨论 摘录被残杀者的遗言 纪 念 精读 1、在正文前的引文中，萨特说他的“记忆”既是“沉重”的，又是“美丽”的，试结合 课文内容说说萨特这样说的原因。 2、为什么要引用萨特的话？ “沉重”是指纳粹屠杀无辜者的凶残， “美丽”是指塞尔维亚人民的英勇。 作为全文的一个引子，同时，读了全文 回味起来，萨特的话又是点睛之笔。 课文中有不少意味深长的描写和议论，请仔细体味其中的含义，回答括号里的问题。 1、凄风。苦雨。天昏。地暗。 （这里连用四个句号，起到了什么表达效果？这里仅仅是在描写天气吗？） 使每个字都最大限度的发挥出表意功能。这里不仅写天气，也是在表明作者的心情，渲染了悲凉的气氛。 2、“他们杀孩子、老师、也杀牧师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。”（“全是”一词强调了作者什么样的感情？） “全是”一词包含了作者对被残杀者的深切同情和对法西斯强盗的愤怒控诉。 4、人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。（联系上下文，说说这几句话的内涵。） 作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史的教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。 5、对于法西斯犯下的滔天罪行，西德 作家和日本作家的态度有什么不同？ 你认为那个日本作家的说法正确吗？ 西德作家是真诚忏悔，日本作家进行 自私的狡辩。 6、明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手许多人走过去和他握手。（联系上下文，说说为什么明赫白能得到众人的宽恕和尊重。） 他反省本国的罪行，认识深刻，态度诚恳。半个世纪前的罪行是纳粹强盗犯下的，明赫白是没有责任的，他却代上一代的人受过，所以人们宽恕他，尊重他。 找出文中表现作者感情的段落。朗读体会其中的感情。 纪念的人群 朗诵的诗歌 最后的遗言 …… 标题 被残杀者的有血有肉 的生命活动和纪念者 的沉痛悼念 法西斯的残酷 反衬 警示：世间永远不能再有战争和屠杀了 塞尔维亚民族 英勇有历史感 合作学习 在这几个场景中选一个 场景，谈谈该场景震撼你的 理由。然后在班级中交流。 *