如何鼓励孩子与我们合作2.ppt

鼓励孩子合作（示例） 大人：“XX,你看看你怎么搞的，弄得房间乱七八糟！” 替代以上的指责，你可以这样做： 描述问题。 “我看见地板上有很多纸屑。” 提示。 “需要把纸屑清干净” 提示选择。 “你可以拿扫把来扫或用手捡起来” 用一个词或者一个手势来表达。 “纸屑。” 描述你的感受。 我不想看到地板上撒满纸屑。 写字条。 亲爱的艺术家： 离开房间前请将地板的纸屑清理干净，谢谢你的合作！ 管理处 2013年10月15日 游戏的方式（用唱歌或特别的腔调） “请让你来帮助我，我是爱干净的地板，请让你来帮助我，帮我把纸屑扫掉，我会谢谢你呀，我亲爱的主人！ ” 五、合作的意义 有人会有疑问：“我们使用这些技巧，孩子们就会一直听我们的吗？” 我们的回答是：“我们希望不是这样。孩子不是机器人。我们的目的不是用一套技能去操纵孩子的行为，好让孩子言听计从。 我们的目的在于培养孩子的进取心、主动性、责任心、幽默感以及体谅他人需求的能力。 我们想找到一种语言，培养孩子的自尊，让他们的心灵不受伤害。 我们想建立一种情感的氛围，鼓励孩子与我们合作，因为他们关心自己，也关心我们。 我们想树立一个榜样，在相互尊重的平台与人沟通，无论是在童年、叛逆的青春期，还是长大成人以后都能受用。 如何鼓励孩子与我们合作 黄瑞环 一、什么是合作 三、指出孩子问题时我们最容 易范的错误以及技巧演示 四、总结鼓励孩子与我们合作的 七个技巧 二、孩子不合作的原因 五、合作的意义 一、什么是合作 合作： 意思是“朝着同一个终点或目标共同努力”。 大家希望孩子与我们合作，在父母和老师的教导下，养成良好的行为习惯，成为一个德才兼备的人。 二、孩子不合作的原因 然而，在很多时候，孩子并不合作（通俗的说法：不听话，太让人操心了），所以在日常生活中，父母常常各种抱怨： “这孩子（这些孩子），让他（他们）别上街边的烧烤，非要吃，太不听话了！” “让他（他们）把换下来的衣服放到洗衣机里，可他（他们）就是到处丢” “要考试了，你还在忙着玩游戏！”…… 这些孩子怎么了？难道他们不懂得爱惜自己的身体，难道他们就喜欢乱扔东西，喜欢制造麻烦？难道他们不懂得学习的重要性？不想取得好成绩？可不管我们怎么好说歹说，他们就是不合作，真是让人苦恼。难道他天生就爱跟我们对着干吗？不，下面，我们解析一下孩子不合作的原因。 孩子不愿意合作，是因为他们和 我们在需求上存在矛盾。 例如说： 成人需要的是外表整洁、讲秩序、懂礼貌、按流程办事等等。孩子可不在意这些。有多少孩子会自觉自愿地去收拾房间，按时作息等等。（这就是需求矛盾了）家长们往往花费巨大的精力去调教孩子，让他们养成良好的行为习惯和学习习惯，而且，我们的态度越强烈，他们越是反抗，是不是我们的方法不对呢？还是怎么了？ 三、指出孩子问题时我们最容易范的错误以及技巧演示 毛校长常常说“没有问题孩子，只有问题父母”，孩子们不愿意与我们合作，问题是出在家长身上。那么接下来，来探讨一下，我们家长的问题出在哪里？只有先把我们自身的问题解决了，才能让孩子与我们合作。 指出孩子问题时，我们最容易范的错误。先请大家看看情景1－3的对话。 情景1：孩子在房间里剪完手工后没有收拾，妈妈进房间后，发现地上到处是纸屑。 做法一：“小明,你看看你怎么搞的，弄得房间乱七八糟！”（责骂） 做法二：“小明，地板上有很多纸屑。”（描述问题） 情景2：孩子上完厕所不关灯。 做法一：“告诉你多少遍了，上完厕所要关灯！”（责备） 做法二：“厕所的灯还开着呢。”（描述问题） 情景3：孩子把新买的面包当玩具（法棍当棍子，在客厅耍功夫） 做法一：“你这么有才呀，拿面包耍功夫，真有你的！”（讽刺） 做法二：“面包是食物，把它放好。”（描述问题） ***当家长不断指出孩子做错的的时候，孩子往往会有抵触情绪，而不愿意去做应该做的。如果只是向孩子描述问题，孩子就能把精中在问题本身上面。*** 注意事项：不在表达方式前加“你”，我们只是描述事件，好让孩子容易听出问题是什么，应该怎么解决，而不是讨论“你做了什么”。 情景4：孩子在