孙权劝学复习个性0.ppt

孙权劝学复习课 复习目标： 自学指导三 复习课文，思考以下问题 8’ 1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？ 当堂训练一：辨析一词多义 1、下列各组中红色的字词意思相同的一项是 A、蒙辞以军中多务∕撰长书以为贽，辞甚畅达 旦辞爷娘去 B、及鲁肃过寻阳∕徐公何能及君也 及郡下∕　若有作奸犯科及为忠善者。 C、蒙乃始就学∕自是指物作诗立就 还来就菊花∕避重就轻 D、但当涉猎∕但愿人长久 2、下列各组中红色的字词意思相同的一项是 A、即更刮目相看∕少不更事 B、及鲁肃过寻阳∕以其境过清∕过故人庄 C、孰若孤∕孰轻孰重 D、肃遂拜蒙母∕天遂人愿∕桓侯遂死 3、下列各组中红色字词意思不相同的两项是 A、士别三日∕士不可以不弘毅 B、见往事耳∕观往事，以自戒 C、即更刮目相待∕即书诗四句 D、但当涉猎 ∕ 当涂掌事 ∕ 当窗理云鬓 4、下列各组中红色字词意思相同的一项是 A、权谓吕蒙曰∕太守谓谁 B、自以为大有所益∕有所广益 C、蒙辞以军中多务∕自以为大有所益 D、见往事耳∕见笑于人∕曹刿请见 ∕胡不见我 于王 当堂训练二 10‘ 1、用原文填空 孙权劝学的原因是“ ” 学习方法是“ ” ； 现身说法劝学的句子是： ” 孙权劝学的成果是：“ ” 。 表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是 。 吕蒙表明自己学有成就的自信心语句是 。 下列关于文章的说法不正确的一项是 A、这篇短文主要写了孙权劝吕蒙学习及吕蒙通过学习发生变化，从而点明了学习对于健全人格的重要作用。 B、本文文字简洁，但是人物形象鲜明，如孙权的循循善诱、语重心长，吕蒙的知错能改、孝敬母亲，鲁肃的坦诚直率、心胸开阔都刻画得栩栩如生。 C、鲁肃见到吕蒙时候发出的感慨从侧面突出了吕蒙学习后的效果巨大，同时也从侧面烘托出孙权劝学的效果取得了成效。 D、本文以对话为主，通过人物说话时的口吻和语气，让读者感受了人物的神态和心理，进而触摸到人物的性格。 * 1、积累文言词汇。 2、能翻译全文。 3、分析人物特点。 4、理解文中道理。 1 卿今当涂掌事，不可不学！ 2 蒙辞以军中多务。 3 孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。 4 卿言多务，孰若孤？ 5 孤常读书，自以为大有所益。 翻译重点句子（8’） 你如今执掌大权，管理政事，不能不学习！” 吕蒙用军中事务太多为借口推辞。 我哪里是要你研究儒家经典做博士呀！只不过应当粗略地阅读，了解过去的历史罢了 你说事务多，谁比得上我（的事务多）？ 我经常读书，自认为（读书对我）大有好处。 6 蒙乃始就学。 7 及鲁肃过寻阳，与蒙论议。 8 卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 9 士别三日，即更刮目相待。大兄何见事之晚乎！ 10 肃遂拜蒙母，结友而别。 你现在的才干和谋略，不再是过去的吴下阿蒙啊！ 等到鲁肃到寻阳，跟吕蒙交谈议论事情。 吕蒙于是开始从师学习。 读书人分别几天，就要重新另眼相待，长兄你怎么看清事物这么晚呢？ 鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，，与吕蒙结为朋友才分别。 6、简析孙权、吕蒙的人物形象？ 5、学了课文，你从孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃赞学中明白了什么道理或得到哪些启示？ 4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？ 2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？ 3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？ 孙权劝学，先指出了吕蒙学习的必要性，目的性，又使用了现身说法，指出“学”的可能性，并明确读书大有好处，从而使吕蒙无可推辞。 3、吕蒙原本是一介武夫，而鲁肃是吴国有名的谋士，但后来鲁肃为何愿意跟他“结友”？ 因为吕蒙通过学习，从一介武夫转变成为通经书、懂谋略的儒将，受到鲁肃的敬重，愿与之结交。 卿今当涂掌事，不可不学！ 1、文章围绕“孙权劝学”写了哪些内容？ 孙权劝学的过程 孙权劝学的结果 2、孙权为什么劝学？用自己的话简述孙权是怎样劝学的？ （正面描写） （侧面描写） 自学检测 4、本文是怎样表明吕蒙学有成就？采用了什么手法？ 通过鲁肃惊叹,并与之结友来表现. 侧面描写 6、