教育心理学研究及走向.ppt

教育心理学课程 我们的教育究竟出了什么问题 每年假期都不回家、每天坚持打至少两份工，还将一些回收的旧书或旧货等“破烂”存放在宿舍内，引发室友发帖表示不满。北京师范大学大三学生李振称，他攒钱是希望凑足房款首付。 在采访中，李振主动向记者要“采访费”，他特别强调，“我就一句话，赚钱是人生的常态；如果把常态都丢了，人生就没有了。” 当记者问道暑假不回家陪陪家人时，他说，“有啥可陪的，平时打打电话不行了嘛，现在这个社会，最主要得独立，靠谁也靠不了”。 （2011年7月10日《新京报》） 我们的教育究竟出了什么问题 2008年，曾世杰以川西某县城第一名的身份考进四川某大学 曾世杰是四川某大学公共管理学院大三的学生。2010年3月30日他在某大学明远湖边用刀将一名女生杀死，另外还刺伤了两名男生。 曾世杰在接受警方讯问的时候说，杀人的原因是有人嫌他长得丑，他受不了歧视。 学历哥的撼人故事 我们的教育究竟出了什么问题 “高考状元不出顶尖人才说”：据称调查结果显示，从1977年恢复高考至2008年这32年间的高考状元，无一成为学、商、政方面的顶尖人才，职业成绩远低于社会预期。 中国健儿在历年奥数竞赛上几乎囊括全部奖牌，但据调查显示：大多数获奖者后来再也不愿选择与数学有关的专业或工作。 这样的调查和结论你如何看待？ 我们的教育究竟出了什么问题 教育进展国际评估组织对世界21个国家的调查也显示，虽然中国孩子的计算能力世界第一，但创造力在所有参加调查的国家中排名倒数第五。在被调查的中小学生中，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7%。 2000年，中国青少年研究中心联合北京师范大学发展心理研究所做过一项名为“我国城市儿童的想象力与幻想”的调查研究。课题组采用美国著名创造力教学研究专家F·E·威廉姆斯编制的创造倾向测验，从小学三年级到初中二年级选取1370名学生进行测验。测验包括四个维度：好奇心、想象力、挑战性和冒险性。课题组对创造倾向测验包括的四个维度的平均分进行比较（由各维度总分除以题目数得到，平均分为3分）后发现，好奇心得分数最高，为2.39；挑战性得分是2.28；而冒险性和想象力的得分最低，分别为2.25和2.18。 上述问题的可能答案 唯一选择：你在未来最希望得到哪一位神的青睐？ 　　 太阳神阿波罗——代表真理　　 众神之神宙斯——代表权力　　 冥界之神哈得斯——代表财富　　 爱神维纳斯——代表爱与美 智能女神雅典娜——代表智慧 21世纪最伟大的人是：思想家、科学家、政治家、巨星、一个平凡而有责任心的公民 两样青春 同一世界 两样青春 同一世界 美国高中生的选择：阿波罗和雅典娜——真理和智慧。 中国高中生的选择：一半左右选择宙斯，一位女生选择了维纳斯，其余的分别选择了阿波罗和雅典娜。 相同的是中美双方都没有人选择“财富之神”哈得斯。 两样青春 同一世界 中国高中生的选择分别是：一位选择了企业家，两位选择了思想家，三位选择了科学家，三位选择了政治家，两位选择了一个平凡而有责任心的公民。美国高中生的选择分别是：一位选择了企业家，一位选择了思想家，六位选择了科学家，一位选择了政治家，三位选择了一个平凡而有责任心的公民。相同的是双方都没有人选择“巨星”。 视频：其他方面的创造力 学生发展现状反思 优 势 知识 技能 解题能力 勤奋与刻苦 问 题 实践能力 创造性 情感体验与自尊自信 人生观与价值观 培养人的问题是一个系统工程，需要多个子系统协同共同承担培养任务。每个子系统中承担培养任务的人都很有必要具有教育心理学素养。 犹如心理科学的发展历程一样， 仅有100多年发展历史的教育心理学，其发展过程呈现出波浪式前进、螺旋式上升的态势。时值中国教育改革进入关键阶段，反思教育心理学百年兴衰得失，探讨其未来发展走向，无论其理论价值还是现实意义都是不言而喻的。 教育心理学概况 教育心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史 西方学者琼.魏维斯1531年用教育心理学一词 卡普捷烈夫（俄）：1877年出版《教育心理学》 霍普金斯（美）：1886年出版《教育心理学》 桑代克（Thorndike）（美） 1903年著成《教育心理学》 1913-1914年扩充成《教育心理学大纲》，包括《人的本性》、《学习心理》、《个性差异及其测量》 →科学教育心理学创立的标志 教育心理学教科书内容的比较 教育心理学教科书内容的比较 教育心理学教科书内容的比较 专题研讨内容 第一专题研讨内容教育心理学研究及走向 本专题内容 教育心理学研究什么？ 教育心理学怎么研究？ 教育心理学的研究走向 一、教育心理学研究什么 一、教育心理学研究什么 8.[苏]加梅佐等（1988）：教育心理学是研究教学和教育的心理学规律的科学。