散步上课的课件.ppt

1.积累生字 熬(áo) 嫩(nèn)芽 霎(shà)时 拆(chāi)散 水波粼粼(lín) 分 (qí )歧 2.解释下列词语 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里感到委屈。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。 2、根据抢答内容概括文章主要内容。 课文讲述的是一家三代在田野里散步时发生的事情。 （三）再读课文，把握主旨 1.朗读课文并点评人物形象。 朗读要求： 正确、流利、有感情，语速平稳 人物分析 3.感知了文章内容，又分析了人物形象，现在，你能概括文章中心思想了吗？ 　 4.写作方法 以小见大 简单来说就是以小事情表现大主题的写作手法，本文以散步这件小事挖掘出颂扬中华民族尊老爱幼的传统美德的深意，就是典型的以小见大。 （四）美点寻踪，阐述理由 请找出你认为最妙的一个词、最美的一句话，最精彩的一段文字，读一读，品一品，说明理由。 小组讨论。 （1）写景的句子 A：第四自然段“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。” （2）对称的句式 　 ——有的浓，有的淡。 ——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 ——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 ——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。 ——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 ——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 作用：语言精美，两两对称，整齐和谐，互相映衬，富有情趣。 （五）、小调查和提问环节 1.你们爱爸爸妈妈吗? 2.有没有主动对爸爸妈妈说我爱你的？ 3.你们记得自己的生日吗? 4.爸爸妈妈的生日是多久? 5.有没有帮爸爸妈妈洗脚? 6.有没有主动帮助爸爸妈妈做家务活的? （七）教师总结并寄语： * * * * * * * * 散 步 说课教师: 云冬梅 古柏初中 散 步 上课教师: 云冬梅 古柏初中 2.学习目标 A、正确、流利、有感情朗读课文。 B、体会文章包含的亲情美。 C、培养尊老爱幼的高尚美德，感悟亲情美，提高学生人文素养。 1、检查阅读效果(抢答)：  A、散步的人有哪些?  B、散步的季节呢?  C、散步的地点?  D、散步中发生了什么?请用原文的一个词语回答。 E．结果如何? （二）听读课文，感知内容 　　 　　 朗读课文，点评人物 ，合作探究 同学们，假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的你最欣赏的人物，你将献给谁？ 请用“我最欣赏 ，因为，从文中 可以看出他（她）是一个 的人。”的句式回答。 我： 　　我的母亲： 我的妻子： 　　我的儿子： 孝顺善良 慈爱亲切 温柔贤惠 聪明乖巧 　文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 分析：这段描绘了新绿、嫩芽、冬水，展现了春天的气息，生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的情绪。 B：第七自然段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。” 分析：这句描写了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界， 同时渲染了一种和谐美好的氛围 　　 　　 （3）、理解阅读，升华亲情 朗读理解课文最后一句话的深刻含义 “我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来背起了儿子……但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”。 　　 　　 从字面上看，这是形容他们走得小心，因为走得是小路，所以格外仔细，这个形象很具有象征意义。“母亲”代表老一辈，“儿子”是年幼的一代。“我和妻子”正是人生的中年，肩负着重大的责任，既要赡养老一代，又要抚养下一代。家庭是社会的缩影，一个家庭是这样，一个民族，一个国家又何尝不是这样呢？ 　　 　　 （六）、真诚行动，抒 发亲情 现在请同学们把自己对爸爸妈妈以及长辈的爱的行动写出来，包括你想要对他们说的话，写在纸上。 亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护；家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当 只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一