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PAGE PAGE 19 基础写作讲稿 张保宁 第一章：写作概论 本章分五个问题： 一、写作的性质 二、写作的特点 三、写作阶段的划分 四、学习写作的意义和作用 五、提高写作能力的途径 一、写作的性质 写作是写作主体运有组织的语言文字表达思想感情，反映客观事物的一种社会实践活动。 二、写作的特点 1.写作是人类的社会实践活动。 写作是以语言文字为工具，以书面形式为载体，记录、加工和传播各种生产知识和社会知识，以这种精神劳动的实践来服务于物质资料的生产和管理活动 第一、写作是一种与物质资料生产并行的社会实践活动。 第二、写作是一种动手能力，需要不断训练。 是一种经过不断实践，由知识的理解、消化，到所谓“心手相应”的能力的培养和锻炼。 2.作者是写作的主体，是写作活动的核心要素。 第一、善于思考的大脑是写作活动的物质基础，是写作行为具有明确目的性合计划性的内在依据。 第二、作者要具备符合社会要求的素质、修养、和反映社会生活的各种能力。 如：观察的能力、记忆的能力、想象的能力、表述以及社交协调的能力。 3. 写作使用的工具是有组织的书面语言。 “组织的书面语言”有两层意思： 第一、指反映客观事物的的语言手段，即各种表达方式：叙述、描写、抒情、议论、说明。 要求：根据表达内容和写作目的的需要来选用不同的表达方式。 第二、指语言手段的形式方面，即篇章、段落、句子、文面等。 要求： 用词要准确，造句要通顺， 层次段落要合理， 文字、标点、修改符号要规范， 文面要整洁、清晰、大方、美观。 4.文章是主客观的统一，是“心”与“物”的交融。 第一、真实、准确地反映客观事物的本来面貌、性质、特点和规律； 第二、渗透着作者对生活的理解、审美的情感、深邃的认识； 第三、是新鲜的富有生命力的材料同作者认识高度融合的整体，即既反映客观事物，又表达作者的思想感情。 三、写作阶段的划分 （一）从纵向流程划分有三个阶段： 1.摄取素材的准备阶段： 第一、明确写作目的。 写作目的：指作者的愿望、意图和认识； 明确目的：指根据社会需要、可能以及作者主观胜任的程度而定。 第二、搜集所需的材料。 （1）材料是形成观点的基础； （2）材料是表现主题的支柱； （3）材料是构成层次段落的实体。 2. 写作的加工阶段（以构思为核心） 即对所搜集的素材进行鉴别、选择、分析、研究，不断深化认识的阶段。 主要任务是： （1）提炼主题（“意化”的过程） 要靠深化认识来实现； （2）构思（“物化”的过程） 要借助表达来实现 认识和表达是一体两面的行为过程，不能截然分开。 3.书面语言表达的整合阶段： 是将作者的认识及各种材料整合化的过程； 是对已有的认识进一步系统化、整体化、完善化。 主要任务有三个： 1）起草： 是持续紧张的思维和表达活动； 以存在的形式对整个写作劳动进行总结。 （1）要求： 第一、主观上要自信，又强烈的写作欲望； 第二、客观上要有良好的写作环境。 （2）目标：文气贯通、首尾一体、辞畅理达。 （3）方法：因人而异 才情横溢者：一气呵成； 思维谨慎者：反复思考，分部起草。 2）修改：整合的重要环节 （1）目的： 使文章内容和形式不断趋于完善； 对读者负责，对自己负责。 （2）方法：增删、调整、变更、润色。 3）定稿、誊正： 使文章（产品）呈现出整洁、规范的外表； （1）文字、标点书写； （2）行款、格式、修改符号的用法； （3）要求：整洁、清晰、大方、美观； 良好的书写习惯。 （二）横向静态分析（两大类、四要素） 1. 内容： 材料—血肉—言之有物—准确、精当 主题—灵魂—言之有理—正确、健康 2. 形式： 结构—骨架—言之有序—完整、严谨 语言—细胞—言之有文—通顺、流畅 四、学习写作的意义和作用 1. 意义： 提供为物质资料生产、管理服务的精神产品，起到别的社会实践活动无可替代的作用。 2. 作用： 促进社会进步和学术文化发展； 人生的需要，学习的工具； 可使思维敏捷，帮助、促进学习； 信息社会需要写作，现代公务人员要善于写作； 传播优美健康的文化和精神文明建设的需要 五、提高写作能力的途径 1. 写作系统的要素 写作活动作为一项综合性的精神劳动，自成系统，这个系统必须具备三个基本要素和两个非基本要素： 1） 三个基本要素： 写作主体—作者：构成写作系统的核心要素； 写作对象—材料：有关物质存在和运动的情况和知识； 写作工具—有组织的语言文字。 2）两个非基本要素： （1）有关指导写作、改善写作主体素质的写作理论和知识； （2）对写作主体的组织、协调和管理。 2. 与写作活动相关的社会、自然环境及作品接受对象——读者 1）社会、自然环境是写作取之不尽、用之不竭的源泉； 2）作者的认识、思想，是一定社会环境的产物； 3）读者决定写作成品市场，作