松鼠课件杨晓平.ppt

篇目 作者 文体 动物 内容 《松鼠》 布丰 说明文 松鼠 漂亮、驯良、乖巧 《松树—金龟子》 法布尔 说明文 金龟子 音乐天赋 《国宝—大熊猫》 叶永烈 说明文 大熊猫 憨态可掬 《黔之驴》 柳宗元 文言文 驴 黔驴技穷 《古诗三首》 虞世南 杜甫 郑谷 古诗 蝉 孤雁 鹧鸪 高洁品质 第四单元 动物世界 松 鼠 布丰 灵宝市一中 杨晓平 1、学会观察事物的特征，科学合理的安排说明顺序。 2、学习本文生动形象的说明语言。 3、了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的热情。 学习目标 走近作者 布丰：（1707——1788）18世纪法国博物学家、作家。四十年如一日，终于写出36卷巨著《自然史》。1777年，法国政府在御花园里给他建立了一座铜像，写着：“献给和大自然一样伟大的天才”。 分类 事理说明文 事物说明文 平实 归纳概括 抓中心句 对象特征 时间 空间 逻辑 说明顺序 举例子 列数字 打比方等九种 说明方法 说明语言 生动 说明文 明对象 抓特征 理顺序 析方法 品语言 最有效的知识是关于方法的知识。 牛刀小试 驯良 矫健 帽缨 榛子 榉实 船舵 蛰伏 苔藓 锥形 褐色 xùn jiǎo yīng zhēn jǔ duò zhé tái xi?n zhuī hè 自主学习----了解松鼠 1、初读课文，松鼠的特征是什么？ 2、第一段和下文是什么关系？ 小组合作---亲近松鼠 从第一人称的角度，说说松鼠的漂亮、驯良、乖巧。 亲近松鼠 我的“漂亮”： 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 体态吃相 活动范围： 树林 活动时间： 晚上 常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等 亲近松鼠 我的“驯良”： （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 亲近松鼠 我的“乖巧”： 动作行为： 过水方法、 搭窝特点： 选择窝址、 警觉性强、 叫声特点 搭窝过程、 窝口设计 跑跳敏捷、 松鼠的特征： 漂亮 · 驯良 · 乖巧 三个特征的顺序能否调换，为什么？ 科学合理的说明顺序 从总到分 从外到内 逻辑顺序 从主到次 时间顺序（第五段） 深入探究---赏识松鼠 本文采用哪些说明方法生动而准确的说明了松鼠？ 赏识松鼠 1、本文作者用拟人化的方法生动的说明松鼠，找出你最喜欢的句子。（抓形容词、动词） 2、学习语言的准确性。 例：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动……“经常”二字能删去吗？为什么？ 不能，“经常”二字用词准确，说明松鼠并非都在高处活动，体现了说明文语言的准确性。 巩固测评---回眸松鼠 1、松鼠的特征是——、——、——。 2、本文的说明顺序主要是————，第5段又采用了————顺序。 3、玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。采用了——说明方法，形象的说明了松鼠的————。 小学生画哭泣的猫头鹰 期待人类停止破坏环境  取名《期待》，希望人类停止破坏环境  本报讯（记者王卡拉） 昨天下午，观看北京猛禽救治中心的猛禽时，一位小学生画了一幅哭泣的猫头鹰。为庆祝已经救治了1000只猛禽，北京猛禽救治中心特地将城区青少年科技馆生物小组的学生请到了救治中心，给他们上了生动的一课。 　　活动刚开始时，救治中心的王助理让24位孩子们画出自己认为的猛禽。其中一个孩子画完后说：“我画的是猫头鹰，它正在哭，因为世界上最后的一棵树也被人类砍掉了，它的鸟蛋也破了，我希望人类能停止破坏环境，所以给画起了个名字叫《期待》。”这个小姑娘说，这幅画表达了她对地球的关心。　 （人民网2004年9月） 　  我用我笔，书写我心 为了唤起人们保护动物的良知和责任，放飞你想象的翅膀，用你喜欢的方式，为保护这些处境日益艰难的人类的朋友献出自己的爱心吧！(宣传标语、漫画、表演……） 我的愿望 酒楼门口，不再有被囚于笼中的珍禽； 集市摊头，不再有高声叫卖的青蛙； 鸽子飞过秋日的天空，我们不再射出铅弹； 蜻蜓掠过夏日的裙边，我们不再张开捕网。 让我们用爱心和行动去关爱生灵、保护动物吧！ 如果我们都这样做，相信你、我、他、我们大家将 生活在一个无比美妙、温馨的世界！ 付出爱心 做出行动 关爱生灵 保护动物 共建温馨世界