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以团队为基础的教学在儿科护理临床见习中的应用效果精要
中华护理教育2016年6月第13卷第6蒯
以团队为基础的教学在儿科护理临床见习中的应用效果
张丽伟 关红 潘亚丽 张来军 韩婷婷 王丽娜 王秋节
[摘要】 目的评价以团队为基础的教学模式(team．basedlearning，TBL)在儿科护理临床见习中的应用效果。方法
采用便利抽样，选择64名护理本科生为研究对象，以班级为单位分为两组。在儿科临床见习阶段，试验组采用TBL模
式教学，对照组采用传统讲授法教学。比较两组学生理论考核成绩，并采用问卷调查学生对教学的满意度和对教学
效果的评价。结果试验组学生期末理论考核成绩及在问题分析与解决能力题上的成绩高于对照组(P0．05)。两组
学生对教学的满意度均较高，差异无统计学意义(PO．05)。试验组学生认为TBL教学模式能促进知识理解(96．9％)，
’rBL在儿科护理临床见习中应用效果良好，有益于学生素质与能力的提高，值得在临床教学中推广。
[关键词]教育，护理，学士；儿科护理学；临床见习；TBL；教学方法
Practiceandoutcomesofteam-basedin clinical Li-wei。GUAN
learningpediatricnursing pracfice／ZHANG
Ya一Ⅱ。ZHANG Li·na，WANG
Hong，PAN Lai-jun。HANTing-ring，、VANG Qiu-jie
Toevaluatethe effectivenessofteam-based clinical of
[Abstract】0bjectiveteaching learning(TBL)inteaching
Pediatric studentsweredividedintotwo to
Nursing．MethodsSixty-fourundergraduatenursing groupsaccording
class．TBL modeandtraditional modewas intheclinical ofpediatricnursing
teaching teaching implemented teaching
tlle and control outcomeswereevaluated students’
in experimentalgroupthe group，respectively．r11leteaching byusing
infinalexanlanda Students’testscoreinfinalexamandSCOrein
performance questionnairesurvey．Results
and inthe were thanthoseofthecontrol
test
solving experimentalgroup significantlyhigher group
problem—analysis
wasfoundinstudentsatisfactionwiththe andclinical
difference method，content
(P0．05)．Nosignificant teachin
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