天文爱好者.doc

PAGE PAGE 5 《天文爱好者》 《天文爱好者》校本课程纲要 一、基本项目 1．课程名称：天文爱好者 2．开发教师：车云、郑友强 3．教学材料：教材拓展、改编、自编 4．课程类型：地球空间科学类、任选课（选修） 5．授课时间：每周1课时共计36课时 6．授课对象：高一 二、具体内容 1．课程性质、基本理念和设计思路 校本课程的开发是学校根据自己的教育哲学主张自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略，实质上是一个开放民主的以学校为基地进行课程开发的过程。福州三中的天文爱好者校本课程的开发与实施的思路是把青少年的天文科技教育作为实施素质教育的载体，实现学校“会学习、能发展”的育人目标。以天文科普为特色，课程实施和天文观测活动为载体，积极推进天文教育的科技创新，开展一年来取得了显著成效。师生积极参与天文科技活动。利用本校资源，开展丰富多彩的天文观测活动，有科技夏令营、知识讲座、方案设计、科学考察、实验观测、实施报告、课题研究、论文写作、动手制作等活动。各级天文兴趣小组纷纷建立，他们自主进行不同分支的科学实践活动，同时也带动了家长和社区的联动。通过校本课程的实施，使学生获得亲身经历科学探究的体验和感悟、培养了学生创新意识、合作的意识、培养了学生的科学态度、科学精神。 2．课程目标 以生为本，确立天文爱好者校本课程的目标和内容体系 天文爱好者的课题和内容。是由学生根据自己的兴趣、爱好、特长，向学校提出需要开设的校本课程的课题和内容；学校在充分调研的基础上编写《天文爱好者校本课程开发指南》，发布一批指导性的校本课程内容，再由教师进行选择；同时教师根据自己的专业特长、学校和社区科技资源情况，向学校申报校本课程开发计划。经过一年多的努力，我们已经开发出：《青少年天文爱好者》《天文与航空航天发展史》等涉及到地球与空间科学、科学前沿与高新技术等系列的校本课程。 以生为本，确立科技校本课程的目标和内容体系，不仅规范了校本课程的实施，避免了随意性，而且适应了学生个性发展需要，满足了不同层次、不同年龄阶段学生多方面的发展需求，还充分利用了校内外科技教育资源。 3．课程类型设置及教法、学法 以生为本，探索符合学校实际的天文爱好者校本课程实施途径和方法　3.1 天文爱好者校本课程设置为选修课 学校每学期以选修课形式开设校本课程。时间安排在隔周二下午的三、四节课。 3.2 与综合实践活动相结合 注重了学生亲自参与观测和学生体验，使天文爱好者校本课程成为最受学生欢迎的校本课程之一。 3.3关注时事、关注热点 “神舟”六号载人飞船在2005年10月中旬发射，这是一个令全国人民振奋的事件。中国的嫦娥工程（为登月工程）也在运行之中，预测在2007年中国人将登上月球，2009年人类将登陆火星了，为了让广大师生从各个角度了解“神六”，了解我们航天事业，我们在福州三中地理天文组开展天文爱好者观测活动 天文是福州三中近两年来开展的优势项目，在全省处于领先地位。地理组天文教学活动强调实践与理论相结合，实际操作与课堂讲解相结合。尤其在天体摄影方面，多次在全国获奖，属于尖子项目。 三、课程内容安排 1 天文爱好者活动内容： 　　　天文学是一门观测科学，观测是天文学研究的主要手段。天文科普活动也是如此。天文科普活动除讲授必要的天文知识外。观测活动是认知天文知识的主要手段。天文活动内容丰富形式活泼，它主要有以下几种内容： 1.1 讲授天文学知识 1.2 观测活动，主要有以下几项内容 1.2.1兴趣观测 主要面对群体性的天文科普活动和初次参加天文小组的组员。 1.2.2 观测训练 通过训练，让组员熟练地组装和使用天文望远镜，学会导星。学会观测一些常见天体，如太阳、月球、大行星等。 1.2.3 认星 让组员熟悉星空及一些易于寻找的深空天体。 1.2.4重要天象观测 如日食、月食、彗星、掩星等罕见天象。 1.2.5 专题观测 通过专题观测可以让组员了解天文学在人们生活中的应用。如天文定位、 1.2.6 天体摄影 让组员综合使用学过的知识和技能拍摄天体照片。 1.2.7参观访问 参观天文台访问天文学家，让组员了解我国天文事业的发展、现状和成就。 1.2.8考察活动 考察古观象台，让组员了解我国古代天文学的辉煌成就，认识古天文仪器。 1.2.9 普及宣传天文学知识 上街（到公共场所）下校（到中小学校），为公众普及宣传天文学知识。 1.2.10 天文小制作 如制作望远镜、活动星图、简易世界时区计算器、日晷及改装观测仪器。多功能平面地球仪青少年创新大赛入省赛，（每日课间操时间培训） 1.2.11 定期举办（参加）天文夏（冬）令营 1.2.12 辅导撰写科学小论文 1.2.13 参加有关的全国、市、区天文奥赛 1.2.14 天