教育领导力模式变迁之反思＊精要.pdf

中国校外教育 教育领导力模式变迁之反思＊ 胡中锋 王义宁 (1． ， 510006 ;2． ， 526114) 华南师范大学公共管理学院 广州 广东理工学院人事处 广东肇庆 : ， ， 摘 要 自上个世纪以来 教育领导力的研究一直被教育学界所关注 出现了数十种教育领导力模 。 。 式 每一种教育领导力模式在彰显其优越性的同时也暴露出局限性 伴随着教育领导力模式研究的 ， ， 。 发展和变迁 新的教育领导力模式的完备性逐渐增强 呈现出统整其它模式的趋势 我国教育领导力 ， ， 。 模式的研究应该紧跟国际潮流 加强本土化开发 注重理论联系实际 : ; ; ; 关键词 教育领导力 模式 变迁 反思 ， 。 ， 上个世纪以来 教育领导力一直被教育研究者所普遍关注 由于聚焦问题和研究视角的不同 出现了 。 ， 数十种教育领导力模式 国外的研究成果十分丰硕 仅笔者通过国外文献梳理出的教育领导力模式就高 50 。 ， 、 ， 达 种以上 因此 很有必要对教育领导力的模式进行系统的归类 深入的分析和深刻的反思 洞察其发 、 。 ， 。 展 演化和变迁的本质与必然 只有这样 才能明晰我国教育领导力模式研究的未来走向 、20 一 世纪几种主要的教育领导力模式 20 ， 。 在 世纪 关于教育领导力模式的研究成果已相当丰富 但受所要解决问题的复杂程度和研究 ① ， 。教 视域的开阔程度的制约 无论哪一种教育领导力模式在彰显其优越性的同时也暴露出其局限性 、 。 育领导力模式随着研究的进展和深入在不断地发展 演化和变迁 本文选择几种主要的具有代表性的 ， 。 教育领导力模式 进行简要介绍和分析 ( ) (Characteristics Model) 一 特质模式 20 。 世纪前半叶最主要的教育领导力模式是基于特质的领导力模式 关于领导者特质的研究非常 。 ，Stogdill ， 、 、 、 、 之多 比如 提出了一组与领导力有关的特质 包括智力 学术 责任感 活动与社会参与 高的