跨越断层_走出误区_数学课程标准_核心词的实践解读之九_应用意识精要.pdf

专家视角 Zhuanjiashijiao 跨越断层，走出误区： “数学课程标准”核心词的实践解读之九 ——应用意识 □曹培英 一、重视数学应用的背景 意料地与它紧密联系在一起，已经形成了数学 生物学的庞大体系，如数学生态学，数量生理 某次面向小学数学教师的调研，有一单 学，数量遗传学，数量生物经济学等。今天，数 选题： 学几乎触及生物学的每一个领域，难怪德国的 数学课程改革重视数学应用最主要的背 一位生物统计学家说：“这门学科，由于应用了 景是（ ）。 数学，获得了第二次生命。”生物学成了数学与 A.教育回归生活的理念 自然科学相互结合的一个缩影。数学的思想 B.数学在日常生活中的应用越来越广泛 方法和量化分析已成为众多科学发现和理论 C.数学是“数理化”之首 构建的重要手段。3 D.数学在社会各领域中应用越来越广泛 在数学与自然科学、社会科学越来越深 82%的教师选择A，15%的教师选择B。无 刻地相互影响和相互渗透的过程中，应用数 所谓对错，但反映了小学数学教师课程观念的 学、计算数学突飞猛进地发展，成了当代数学 倾向性。 发展的主要标志。数学历来被奉为科学的女 我们究竟为什么要强调数学的应用？是 皇，现在则自觉自愿地放下身价，甘当科学的 因为课改的普适性理念？是为了日常生活中 女仆。正如中科院院士姜伯驹教授所言：“数 柴米油盐的计算？ 学已从幕后走到前台，直接为社会创造价 笔者的倾向性观点，可以借用中科院一份 值。”甚至“有些重要问题的解决，数学方法是 报告中的话语来表达：“学科的强大生命力在 1 唯一的。也就是说，除数学外，用任何其他方 于对社会进步的贡献，数学也不例外。” 4 法、仪器、手段都会一筹莫展”。因此，数学 100多年前，恩格斯对数学应用的描述是： 既是一门科学也是一门技术的观点，高科技 在固体力学中是绝对的，在气体力学中是近似 本质上是数学技术的观点，得到了普遍的 的，在液体力学中已经比较困难了；在物理学 认同。 中多半是尝试性的和相对的；在化学中是最简