苏教版四年级下册期末复习资.doc

苏教版四年级下册期末复习资料 1《 走,我们去植树》? 复习要点 1、这是一首诗歌，以生动活泼的语言，描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。 2、最后一句“走，我们一起去植树！”在全文中的作用是与开头首尾呼应，表明了少先队员植树造林的决心，点明了全诗的中心。 3、“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。 4、“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少先队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。 5、“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。 6、课文中，“绿色工厂”指树木有光合作用，“绿色宝库”指的是森林，“绿色的希望”指小树苗。 7、植树的好处有：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。 8.一棵树就是一座绿色工厂?? ，片片树叶都是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人都健康，幸福。 9.多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。 10.今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。 这三段诗告诉我们植树好处多，你能概括地写出植树的好处吗？净化空气，绿化祖国，迎鸟退沙。 横线上所填的内容,就是要求学生掌握的内容! 由1--2课引申出的词语 成语 古诗句 千（ ）万（ ）： 千辛万苦、千军万马、千言万语、千变万化、千山万水、千秋万代、千头万绪、千丝万缕、千家万户、千真万确、千差万别 描写树： 郁郁葱葱、古木参天、遮天蔽日、根深叶茂、树大根深、树高千丈、枯枝败叶、枝繁叶茂 形容时间短暂的词语： 转眼间、 眨眼间、 顷刻间、 一瞬间 、一刹那、一眨眼、弹指间 、霎时间、骤然间 形容时间短暂的成语： 白驹过隙 、稍纵即逝、 岁月如梭、 光阴似箭 关于“杏花”的诗句： A、古木阴中系短篷， 杖藜扶我过桥东。 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。志南《绝句》B、应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》C、苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦《苏溪亭》 2《第一朵杏花》 学习要点 1、本课讲了我国科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。 2、“便走近杏树数了数”、“竺爷爷弯下腰来，习惯地问”、“爷爷，您又看花啦”等语句，可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察，养成了认真观察的习惯。“我是问第一朵是哪天开的”可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致。 3、从第三段（第16小节）中引用的竺可桢说的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈，精确、细致的观察。 4、“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问，“你知道杏花是哪天开放的吗？” “弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。 “习惯地问”说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。 5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情。 6.时间像飞箭，转眼又是一年。春风吹（绿）了柳梢，吹（青）了小草，吹（皱）了河水，吹（鼓）了杏树的花苞。 这段话中把时间比作 飞箭 ，这是用了比喻的修辞手法。 你还能把时间比喻成什么？试着写一写。 7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。 这句话中“顷刻间”是 形容时间极短? 的意思，请你再写和它几个意思相近的词语： 刹那间? 一瞬间 霎时间? 转眼间……?????????????????????????? ? 8.“我需要的是?精确的时间?。搞科学研究，不能?使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能???用估计和推断代替观察?。” 从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个 对待科学研究严谨认真，一丝不苟的人。 9课文以“第一朵杏花”为题是因为这“第一朵杏花”是故事的中心线索集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。 附:1《走，我们去植树》? 以中心事件命题 ?? 2《第一朵杏花》??? ? 以中心事物命题 3《燕子》学习要点 1 几对小燕子飞倦了，落?在电线上休息。在蓝天的映衬下?，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇?。停着的燕子成了音符?，谱出一支春天的歌。 在这句话中， 电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，停着的燕子好比音符，大自然为我们谱写出一首春天的歌。这