苏教版语文五年级下册1--4单元知识点.doc

第一单元 一、两个良好的学习习惯：a、自主修改作文。b、多种渠道学语文。1、《春光染绿我们双脚》A、背诵全文 B、多音字：踏：tā（踏实）tà（踏歌行） 撒：sā（撒娇） sǎ（撒下）便：biàn（方便）pián(便宜） C、填空：（1）、本文通过植树活动给（荒山带来的巨变），表达了少年儿童以实际行动（改造荒山野岭的决心），体现了少年（儿童热爱自然、保护环境的意识。）（2）、我国的植树节定于每年的（3月12日。） （3）、积累植树造林的公益用语。（植树造林，功在千秋。）（爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。）（保护环境，爱惜生命。）（爱护环境，保护地球，共同撑起一片蔚蓝的天空。）（天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。） 2、《暖流》是一篇写人的记叙文。本文讲述了江主席冒着严寒看望（南开大学师生）的故事，表现了江主席中国对古典文学的热爱，表达了她对青年人的关怀。3、“暖流”的含义：江主席对南开师生员工的关心，对青年人的关怀，对古典文学的热爱，就像一股暖流，使大家激动、兴奋、喜悦。 3、《只拣儿童多处行》（1）多音字：只：zhī（船只） zhǐ（只有） 看：kān（看门） kàn（看见） 解：jiě（理解） jiè（押解）xie(浑身解数) 发：fā（发现） fà（头发） 转：zhuǎn（转学） zhuàn（转圈）尽：jǐn（尽管） jìn（尽力） （2）、解释：聚精会神：形容注意力高度集中。? 座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。 浑身解数：全身的本领。 成千盈百：盈，满。形容人很多。 （3）、按课文内容填空：A、这是冰心奶奶写的一篇文质兼美的散文,以欢快的笔调描写了（春游的儿童）和（春天里充满旺盛生命力的花儿）表现了儿童和花儿一样（生机勃勃）（活泼欢快）的情态,表达了冰心奶奶对我们少年儿童的（喜爱）以及（所寄托的希望）。 e、原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。 f、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、太阳、繁花、春光。 g、“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。（为什么“只拣儿童多处行”就能到春天？儿童多的地方春光最饱满，最烂漫，儿童是春天的使者，所以，只拣儿童多处行，就会找到春天。） h、作家卡片：冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》等。h、课文按游览路线（行踪）分段。 4、《早》(1)、多音字：正：zhēng(正月） zhèng（正义）朝：zhāo（朝阳）?cháo(朝代）行:xíng（行人）?háng（同行） (2)、解释：冰清玉洁：比喻人的品质高尚、纯洁。笔墨纸砚：文房四宝中的四样。 (3)、A、《早》通过对（三味书屋陈设的介绍）、（蜡梅花的赞美）以及（鲁迅书桌上“早”字的来历）的讲述，教育人们（要珍惜时间，学鲁迅先生时时早，事事早）的精神。1、本文描写三味书屋是按照（方位转换）顺序来写的。通过写三味书屋，告诉我们学习（鲁迅时时早，事事早的精神，珍惜时间，珍惜春天，珍惜早晨，争做“东风第一枝”。）本文的作者是（吴伯箫。） D、作者写为什么要写蜡梅花？借花喻人（鲁迅），用腊梅花开得早，冰清玉洁来比喻鲁迅一生的品格就像蜡梅花一样，所以要写蜡梅花。 E、鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。《朝花乡拾》《阿Q正传》《祝福》等就是他的主要作品。对敌人、他横眉冷对；对人民，他满腔热忱。他笔下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土。F、鲁迅先生名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。?? 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在写作上了。G、珍惜时间的名言名句：放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——颜真卿??一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 5、、《古诗两首》（1）背两首古诗（1）、多音字。应：yīng（应该）?? yìng（答应）?? 落：luò（落后）?? là（丢三落四） （2）、解释。a、游园不值：我在游园时没有遇到主人。值：逢、遇到。B、应：应该。C、怜：爱惜。D、苍苔：青苔。E、小扣：轻轻地敲。F、柴扉：用树枝编成的简陋的门。G、疏疏：稀疏。H、径：小路。I、深：深远。J、树头：树枝头上。K、未：没有。L、阴：树阴。M、走：奔跑。 三、填空：1、《游园不值》：南宋.叶绍翁。这首诗描写了（作者游园未遇主人，红杏出墙）的动人情景。表现了（春天有压抑不了的生机，表达了诗人对春天的喜爱之情）。2、诗意：应该爱惜这里的景物，不要让木屐下面的齿踏坏了这翠绿的苔藓。我轻轻地敲着柴门，很长时间也没有人来开门。满园的春色是关也关不住的，