汉语四年级上册小鸟及树林.doc

电子备课 单元计划 学科： 汉语 年级： 四年级（1）班 主备人：李雅星 单元课题 1、小鸟和树林 教学内容 分析 课文一通过讲述树立爱护小鸟的故事，歌颂了具有无私奉献精神的人民教师。 课文二通过回忆两件事，歌颂了老师认真工作，无私奉献的精神。 教学目标 设计 一、交际能力训练目标 1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2、利用课文材料，在感受老师的关爱之中，训练听说读写读写交际能力。 3、围绕话题老师和学生的关系展开讨论，扩展口语交际能力。 二、汉语知识训练目标 通过课文学习，识读25个词语，重点掌握下列词语： 课文一：聚集、喜悦、微、哼、献、担心、讲述 课文二：答复、批改、打扰、既然 联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用： 绿树发出微微的细语，就像母亲哼着的摇篮曲。 绿树一会儿用树枝赶走蚊虫，一会儿又扇着凉风，为的是让小鸟睡得安稳、香甜。 能用本课所学的汉字“童、理、摇、篮档、献、哼”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。 三、德育渗透目标 培养学生尊重老师、热爱老师的情感。 教学重点难点 分析 教学重点： 熟读课文，理解课文内容 教学难点： 字、词、句的掌握，培养学生尊重老师、热爱老师的情感。 教法学法设计 教法：引导、讲练法 学法：合作交流、自主学习 课时安排 5个课时 阔乡中学电子备课课时教案 执教人： 2013—— 2014 学年 学科 汉语 年级 四年级（1）班 主备人 李雅星 授课时间 课题 小鸟与树林 课时 安排 第一课时 个性化 修改 教学目标 一、交际能力训练目标 1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2、正确规范地书写生字，通过比较或分析汉子结构等多种汉字学习的方法，学习本课的生字词，要求会读、会写、会用。 二、汉语知识训练目标 通过课文学习，识读25个词语，重点掌握下列词语： 课文一：聚集、喜悦、微、哼、献、担心、讲述 课文二：答复、批改、打扰、既然 三、德育渗透目标 1、 1、通过对词语的学习，培养学生的表达能力 教学重难点 重点：掌握生字的音、形、意。 难点： 能用生字组词、造句。 教法与学法 引导法、点拨法、自学、交流 教具准备 教学过程 一、分析汉字结构 要求：分析汉字结构，即找出部件（构字单位），分析它们在构字中的表音或表意功能，用它们来构成新字。 1、本课的重点汉字。 左右结构的字：理、摇、挡、献、哼 上下结构的字：童、篮。 2、形声字 理、摇、挡、哼、篮。 3、汉字的部件组合。 献：犬字旁。 例：状、哭 二、正确判别和书写字形相近的汉字 有些汉字并不繁难，但也常常被误会、误写。 例：安详（祥） 大拇（姆） 干燥（噪）即（既）使 篮（蓝）球 朴（扑）素 三、布置作业 1.写几个自己经常出错的汉字，讲给同学听，然后共同记忆。 2.书写本课生字并组词，练习造句 板书设计 1、本课的重点汉字。 左右结构的字：理、摇、挡、献、哼 上下结构的字：童、篮。 2、形声字 理、摇、挡、哼、篮。 3、汉字的部件组合。 献：犬字旁。 例：状、哭 教 后 反 思 阔乡中学电子备课课时教案 执教人： 2013—— 2014 学年 学科 汉语 年级 四年级（1）班 主备人 李雅星 授课时间 课题 小鸟与树林 课时 安排 第2课时 个性化 修改 教学目标 一、交际能力训练目标 1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。 2、围绕话题老师和学生的关系展开讨论，扩展口语交际能力。 二、汉语知识训练目标 联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用： 绿树发出微微的细语，就像母亲哼着的摇篮曲。 绿树一会儿用树枝赶走蚊虫，一会儿又扇着凉风，为的是让小鸟睡得安稳、香甜。 能用本课所学的汉字“童、理、摇、篮档、献、哼”组词、书写、使用，逐步掌握识记汉字的规律。 三、德育渗透目标 培养学生尊重老师、热爱老师的情感。 教学重难点 重点： 进入课文学习，让学生掌握课文中的生字词，重点在于学生对词语的掌握以及运用能力，能够熟读课文并完全理解课文内容和结构。 难点： 本课时只要进入课文学习，难点在于让学生理解课文中的句型、句子，各