马说优秀公开课课件.ppt

教学目标 1. 掌握文中出现的文言字词，理 解文意 。 。 2. 理解本文所蕴含的哲理。 1、石 古义 ：容量单位 今义 ：石头 2、等 古义 ：一样 等同 今义 ：平等 等待 3、安 古义 ：怎么 哪里 今义 ：安全 4、策 古义 ：竹制的马鞭子 今义 ：计策 5、道 古义 ：正确的方法 今义 ：道路 道理 6、是 古义：这 今义：判断词 七、特殊句式 1、倒装句 马之千里者 定语后置 2、反问句 1）安求其能千里也？ 2）其真无马邪？ 思考问题 1.千里马的处境是怎样的？ 2.千里马都受到了那些不公正的待遇？ 3.食马者的愚蠢无知都表现在那些方面？ 4.千里马被埋没的直接原因和根本原因分别是什么？ 5.本文的主旨句是什么？ 7、课文通篇不离千里马，是否只是就马说马？ * * “说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。 文体介绍 您的位置：马说课文分析 请选择与“马说”的“说”相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说勤》 关于“说” 不同 相同 相同 不同 您的位置：马说课文分析 韩愈 唐代文学家、哲学家。字退之，河南河阳人。郡望昌黎,世称韩昌黎。作者写此文时，初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相要求做官，未果。郁郁不乐，所以有“伯乐不常有”之叹。 后世评价： “文起八代之衰”，“唐宋八大家之首”。 我来朗读 要求： 1、读准字音 2、读出停顿 3、读通文意 1、祗辱于/奴隶人之手，骈死于/ 槽枥之间。 2、且欲于常马等/不可得，安求 /其能千里也？ 一、基础知识学习 注意断句 1、祗辱于奴隶人之手 “祗” ，通“只”。 2、食马者不知其能千里而食也“食”，通“饲”，喂。 3、才美不外见“见”，通“现”。表现。 4、食之不能尽其材“材”，通“才”。才能。 5、其真无马邪“邪”，通“耶”。表疑问，相当于“吗”。 通假字 一食或尽粟一石（ ） 食马者不知其能千里（ ） 食 食不饱（ ） 食之不能尽其材（ ） 不以千里称也（ ） 以 策之不以其道（ ） 吃 通“饲”喂养 吃 通“饲”喂养 用 按照 故虽有名马（ ） 虽 虽有千里之能（ ） 策之不以其道（ ） 策 执策而临之（ ） 安求其能千里也（ ） 其 其真无马邪（ ） 其真不知马也（ ） 即使 虽然 鞭打 鞭子 指“千里马” 语气词 ，表反问 指“说天下无马的人” 1、尽粟一石 尽：吃完。 形——动 2、不能尽其才 尽：使-------竭尽 动词的 使动用法 3、策之不以其道 策：鞭打 名——动 4、不以千里称也 千里：日行千里。名——动 词类活用 古今异意字 重点句子翻译： 1、故虽有名马……不以千里称也。 2、一食或尽粟一石。 3、是马也，虽有千里之能……安求其能千里也？ 4、策之不以其道……鸣之而不能通其意。 5、执策而临之。 6、其真无马邪？其真不知马也。 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 食不饱，力不足，才美不外见， 且欲与常马等不可得 策之不以其道，食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意。 其真不知马也 直接原因：食不饱，力不足，才美不外见 根本原因：食马者不知其能千里而食也 不是，文章借千里马难遇伯乐最终被埋没的现象， 揭露了埋没人才的社会现状。 6.从哪里看出千里马和伯乐之间有着密切的依赖关系？ 世有伯乐