物理学科如何落实聚焦核心素养-全面提高教学质量.ppt

例2：探究声音是如何传播的。 两种不同的过程：一种是直接实验，让学生观察现象得出结论。 一种是和学生一起设计实验，并让学生体会所用的科学方法。 （3）避免单纯的技能训练，培养学生利用作图解决问题的良好思维习惯 作图题，不仅仅是一种技能，更多的是反映一种思维方法和思维过程。 不能为了作图而作图，而应该把其变为解决问题的一种策略和习惯。 例1：如很多学生会作光的折射图，但不会解释“有经验的渔民叉鱼时，鱼叉为什么不是正对他看到的鱼？应该怎样叉鱼？” 这一生活问题需要学生先画折射光路图，然后按照一定的思维方法来完成或说明。教师应该让学生学会通过一步一步的光路图来解释，这样就能让学生深刻认识到光路图是解决问题的基本工具。 例2：课后习题：如图所示，一束光射入装水的杯中，在杯底形成光斑，逐渐往杯中加水，观察到的光斑将会如何移动？要真正弄清这个问题，学生需要通过作折射光路图才能得到正确答案。所以教师必须让学生经历利用光路图解决问题的思维过程，久而久之，学生就能自然而然地把作图当作解决问题的基本思维工具。 所以，作图题，不是教会学生如何作图，而是教会学生如何利用作图来解决实际问题。如分析力学问题时先习惯画受力分析图，分析电学问题时先习惯画电学分析图。分析杠杆问题时先习惯画杠杆示意图等。 （4）创设实际问题情景，充分挖掘核心知识的核心价值。 物理教学不能“为知识而知识”，而应将知识作为育人的载体，充分挖掘知识建构过程中蕴含的情感因素和内在价值。 例1：牛顿第一定律、惯性的教学： 可以通过播放一则交通事故的新闻及事故现场的视频，提出一系列的问题： 1、“车祸猛于虎”，“十次事故九次快”，为什么速度快就比较容易发生车祸？ 2、在高速公路上有时会发生追尾事故，如何求出汽车行驶时的安全车距？（了解人在正常情况下的平均反映时间） 3、为什么不允许酒后开车？ 4、为什么乘坐飞机及汽车时要系好安全带？ 5、除了交通事故外，汽车行驶时还会给我们带来哪些负面影响？（环境污染、能源危机等） 6、如何做一个文明司机？ 7、如何在大街上行走？为什么在道路上要远离、避让运输危险品的车辆？ 让学生感悟到任何技术是“一把双刃剑”，学会辩证地看问题，学会理性地思考问题。 三、如何在学业评价中考察学生的核心素养？ 年度 平均分 难度 优秀率 及格率 低分率 2012 50.76 0.63 28% 59% 15% 2013 50.99 0.63 31% 57% 18% 2014 51.89 0.64 32% 60% 6% 2015 51.98 0.64 32% 60% 6% 1、2015年中考成绩统计： 2、 2015年得分率最低的题目分析： 选择题第18题：家庭电路中有时会出现这样的现象：原来各用电器都在正常工作，当把一个手机充电器的插头插入插座时，家里所有的用电器都停止了工作。其原因可能是 A．这个插座的火线和零线原来就相接触形成了短路 B．插头与这个插座接触不良形成了断路 C．插头插入这个插座时，导致火线和零线相接触形成了短路 D．同时工作的用电器过多，导致干路电流过大，保险开关跳闸 此题主要考察学生对家庭电路的短路和断路现象的分析。正确答案是C，预估难度为0.75，实际难度为0.37，是选择题中得分率最低的题目，统计数据表明错选最多的是D， 填空题第23题：用如图8所示的滑轮组将一重为200N的物体匀速向上提高3m，拉力为150N，则有用功为________J，这个滑轮组的机械效率为________（计算结果保留1位小数）。 此题主要考察学生对有用功及机械效率的理解与简单计算，预估难度为0.65，实际难度为0.51，是填空题中正确率最低的题目。 作图题第26题：如图9甲所示，当用指甲剪剪指甲时，指甲剪可以看成是多个杠杆的组合，请在图9乙中画出剪指甲时其中一个杠杆DBE的动力臂l1和阻力F2。 此题主要考察学生对日常生活中杠杆的识别及杠杆示意图的画法，预估0.45 ，实际0.26 学生错答主要有：一是以B点为支点的较多，二是动力和阻力的作用找不准。 实验题第28题：（2）有一位同学在连接电路后，闭合开关，在移动滑动变阻器滑片P的过程中发现：灯泡变亮时电压表示数变小；灯泡变暗时，电压表示数变大。经检查所用器材完好，请指出问题可能是：____________。 （3）若将小灯泡换成发光二极管，测量发光二极管的电功率，发现在亮度相当的情况下，每次所测得的电功率都比小灯泡的小，从能量