现代文阅读专题复习——散文.ppt

《生命的化妆》第1题： 示例1、（结构上）在文中与化妆师的见解形成了鲜明的对比，（内容上）反衬了化妆师的深刻； 【或示例2、（结构上）为后面化妆师的议论树立了一个批驳的靶子； 示例3、（结构上）引出化妆师关于“生命的化妆”的深刻论述，（内容上）从而点明了中心，升华了主题。】 《红房子》第2题 第七段：我想成为一个诗人。我想有一所房屋，也真为自己建造了一所。我想有妻室和孩子，后来也都有了，我要同人们谈话并影响他们，我也做了。可是每当一个愿望实现以后，很快就变成了不满足。但这是我所不能忍受的。我于是怀疑起写诗来了。我觉得房屋变狭窄。已经达到的目的，都谈不上是目的，每条路都是一条弯路，每次休憩都产生新的渴望。 《雪》请分析文章第二段画线句子的表达特色 “呼啸了一夜的北风不知戛然而止，空气清新如琼浆，天气文静如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板桥，无一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立着，黑得可爱。” 答案：运用了比喻，拟人的修辞手法。 描写生动形象， 给我们描绘出一幅作者想象中的深山雪景图； 表达了作者既诧异又惊喜的情感。 除了对命数的敬畏外，对于自然界外在情绪上显示出的风水、阳光、雨露，我都持抱敬畏之心。我向来在大自然力量面前采取了躲避、顺应的策略——我通常是一位旁观者，站在安全处，看风来风往潮起潮落。我在芦苇丛里欣赏到随风俯仰舒展自如的美，这种姿态一直让我迷醉。我们是否都要像遮挡风沙的木麻黄那般伤痕累累？每个人的答案都是截然不同的，它窥探着我们隐秘的内心。很庆幸的是，我们居住的这个滨海城市，靠山而临水，风起而水涌，周而复始地让我们直接体验到生之规则，这不能不说是大自然有意的昭示与启迪。 1、通过语法分析明确句意：除了对命数的 敬畏外，对于自然界外在情绪上显示出的风水、阳光、雨露，我都持抱敬畏之心。 2、利用同义互解规律寻找对应语句 《怅对花魂》：作者认为昙花之“魂”是什么？ 3、抓住关键词语揣摩分析。句中关键词语通常是动词、形容词，揣摩句子中的关键词语，可以快速把握句意。 4、联系主旨，揣摩并揭示语句的深层内涵 抓重点词语“魂”，“魂”即昙花的精神，也即“不理会周遭环境，在短暂的生命中，竭尽全力绽放全部的美丽。” 　 题型五：探究评价题解题思路 概括文章某一局部的内容要点。 《耕作的诗人》第2题： 简述作者从哪些方面写出了托尔斯泰的一生是“与地须臾不可分离”的。 划定设问区域、明确设问范围：局部？整体？ 局部整体兼顾？ “从哪些方面”推断答案在“整体，全文范围内找”。 答案：写作与日常劳作联系紧密，稿纸相当于田园。 在第二段中 身为贵族，却离不开土地；死在去往更遥远的土地的路上。 在倒数第二段中 在生活中投身到日常劳动中去，和土地上的一切打成一片，从中获得诗情与创造力。 在第五、六段中 分析概括题 《乡村》第1题： 文章写出了俄罗斯乡村怎样的特点？ 划定设问区域、明确设问范围：局部？整体？ 局部整体兼顾？ 答案：在每一段描写俄罗斯景色的段落中找形容词，也有可能在一些总结性段落中找。 答案：富庶、安宁、丰饶、宁静、美满、自由自在。 答案居然在倒数第二段。（这是个总结性的段落）。 题型六：探究评价题解题思路 亮观点→扣文本→联实际→做结论 《柔软》第3题：有人认为作者表达的情感是消沉的，你同意这种观点吗？请结合文本，谈谈你的看法。 答案：不同意。作者视角独特，没有去关注坚强的事物或事物的坚强面，而是独辟蹊径，以自己的意外发现及独特的人生体验，去感悟另外一种生存策略，提示这种策略所包含的对人生、对自然的意义。作者强调的是对生命的珍惜、是对规律的遵循，而不是说人生要软弱，所以并不消沉。 题型六：探究评价题解题思路 1.答题原则： 言之成理，持之有据 ①观点鲜明。 ②分析辩证有分寸 评价人物、事件时，要综合考虑内外因因素、主客观因素、个人与时代、先天禀赋与后天努力、伟大与平凡等的关系，使分析说理婉转留有余地。 ③紧扣文本又不拘泥于文本。 探究评价常常需要适当联系实际。 18．联系上下文，简析作者为什么说“是人没有不想飞的”，并结合现实，谈谈“想飞”的积极意义。（8分）（11年湖南） 19．结合两次观荷，谈谈“我”在思索“欣赏别人的孤寂是一种罪恶”这句话的过程中，思绪发生了怎样的变化?(8分)（10年湖南） 22.请结合文章探究“没有天堂”这一标题的意蕴。（6分）（11年山东） 19.文中说“观山如读史”，作者为什么这样说？请联系你的生活经历或阅读体验，说说从“观山如读史”中获得的启示。（不少于200字）（10分）（11年北京） 14、请探究文中自然景物叙写的深刻寓意，以及对表现人物的作用。（6分）（11年江苏） 题型六：探究评价题解题思路 深挖文本意蕴---由此及彼的延伸---联系现实