课件：马说.ppt.ppt

同学们：“物尽其用，人尽其才”是人才实现自身价值，所企盼的理想境界。但在很多时候，特别是封建社会，很多人才常哀叹生不逢时，不能施展自己的抱负，甚至被扼杀，这是一种经常性的社会悲剧。今天，我们学习韩愈的《马说》反映的就是这种现象，文章表达了作者对这一现象的深刻思考。 通假字： 食马者不知其能千里而食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 通“饲”，喂 通“现”，显示 通“才”，才能 通“耶”，表疑问， 相当于“吗” 一词多义 虽有千里之能 安求其能千里也 策之不以其道 执策而临之 才能，能力 能够 用鞭子打 马鞭子 观点： 千里马常有，而伯乐不常有 主旨： 其真不知马也。 韩愈写《马说》，是为了抗议自己的怀才不遇和壮志难酬，在我们学过的课文中，还有哪些怀才不遇的古代文人？他们面对困境时又是怎么做的？ 千里马一定是被食马者埋没的吗？他的才能难道只能等待伯乐来发现吗？假如你是一匹千里马，可暂时还没有遇上伯乐，你会怎么办？ 布置作业 1、背诵全文及课文注释，完成课后习题。 2、课外小练笔：《假如我是千里马》 托物寓意 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 您的位置：马说课文分析 作者借“说马”表达对被埋没的人才的同情和痛惜，对埋没人才的昏庸统治者的讽刺和批判，抒发自己怀才不遇，壮志难酬的愤懑心情。 探究主旨 拓展延伸 陶渊明——“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空” ，却能“晏如也”“忘怀得失，以此自终”，只因他心中有一个美好的桃源梦。 刘禹锡——“斯是陋室，惟吾德馨”，以金经素琴为乐，坚持理想，坚守自我，独善其身。 苏轼——被贬黄州，他寻友同游承天寺，却悟出“何夜无月，何处无竹柏，但少闲人如吾两人者耳”；被贬密州，中秋之夜无法与亲人团聚，他却豁达地高唱“但愿人长久，千里共婵娟”！ 被贬广东，他也一样乐观地吟咏“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。 拓展延伸 如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠 相信你会完成的 * 课文朗读 作者简介 教学目标 图片欣赏 课文理解 课堂练习 阅扩展读 文体介绍 您的位置：图片欣赏 您的位置：图片欣赏 您的位置：图片欣赏 “说”是古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会某些问题的看法。写法灵活，讲究文采，多托物寓意。 “说”就是“谈谈”的意思， “马说”即谈马,论马。 解 题 关于“说” 请选择与“马说”的“说”相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说勤》 不同 相同 相同 不同 您的位置：马说文体介绍 关于“说” 请选择与“马说”的“说”相同的选项。 A.《说说我自己》 B.《爱莲说》 C.《捕蛇者说》 D.《说勤》 关 韩愈（768——824）字 ，河阳（现在河南孟州）人，唐代 家， 尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，并称为“___” 是“ ”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《 》里。 您的位置：作者简介 退之 文学 散文 文起八代之衰 柳宗元 唐宋八大家 昌黎先生集 韩柳 做一做 您的位置：马说作者简介 唐宋散文八大家 唐朝“韩柳”： 韩愈、柳宗元 宋朝“三苏”： 苏洵、苏辙、苏轼 王安石 曾巩 欧阳修 口诀： 唐“韩柳”宋“三苏”和王曾欧 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 马说 韩愈 您的位置：马说课文朗读 ｌè　 ｚｈǐ ｒǔ ｐｉáｎ ｃáｏｌì sｈí ｓù ｄàｎ ｓì ｘｉàｎ ｙé ｃè 槽　枥 一食或尽