病句的辨析与修改课件.ppt

修改病句的方法(1)：增 病句：文中增加了对小男孩的眼神和景物等，使文章更生动了。 文中增加了对小男孩的眼神和景物等的描写，使文章更生动了。 修改方法： 增（增加一些词语、成分） 修改病句的方法（2）：删 1、这件事的具体详情以后再告诉你。 （重复多余） 删去“具体” 2、雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的 “钉子”精神是我们学习的榜样。 （结构混乱） 删去“有” 修改方法： 删 （删多余的部分） 修改病句的方法（3）：调 1、我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子许多都跑来看我们。 “许多”调到“妇女”前 2、刘翔这个名字对中国人很熟悉。 修改病句的方法（4）：换 1、开展这项活动旨在提高全社会保护环境的风气。 把“风气”换为“意识” 2、有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。 “这种”换为“前者的”或“后者的”。 修改方法： 换 （换用准确词语） 病句的修改方法 昌乐新城中学 王丽娟 　中考题型和命题规律 病句的试题主要涉及以下几个方面：①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 2016年中考对病句的考查，仍会延续上一年的形式。 (成分残缺) （语序不当） （不合逻辑） 中国人对刘翔这个名字很熟悉。 修改方法： 调 （移动词语） （搭配不当） （表意不明） 方 法 总 结 修改病句的方法 （1）增 （增加一些词语、成分） （2）删 （删多余的部分） （3）调 （移动词语） （4）换 （换用准确词语） 方 法 总 结 真题例析 方法总结 把病句看穿有九招 1．看到介词不放过 在介词的运用上，很容易出现语病。这类句子常由两部分组成，一部分由介词短语作状语，另一部分有正常的句子主干，命题者就常在这儿设陷阱，给两个部分都加上介词，使句子的主语隐藏起来，造成成分残缺的语病。修改时删掉任何一个介词都可以。需要注意的是，删除前要留心读句子，尤其有上下文的句子，要准确把握句子的真正主语后，再删掉多余的介词。 例 经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。 解　析　此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。 真题例析 方法总结 有些词语，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，命题者常增设否定词，造成句意相反，形成语病。在做题时，一定要先审清题意，弄清本意是推行什么，还是阻止什么，再确定否定词的去留。 2．看到“禁止”“防止”类词语不放过 例 学生写作文切忌不要胡编乱造。 解　析　例句中“切忌”已有“不要”的意思，应去掉“不要”。 真题例析 方法总结 肯定的反问句表示否定的意思，否定的反问句表示肯定的意思；如果是双重否定句则表示肯定的意思。在句子中出现多个否定词时不妨算清有几个否定词，然后运用数学“负负得正”的理念去理解，如果发现有多余的否定词把本意弄反了，那么就可以确定有语病，就要把多余的否定词删去。 3．看到否定词不放过 　 例 近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。 解　析　此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。 真题例析 方法总结 　 一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。 4．看到两面词不放过 例4 要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。 例5 我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。 解　析　上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。 真题例析 方法总结 　 句子使用关联词语时，有可能存在放错位置、语序不合理、关联词搭配不当的问题。当看到使用关联词语的句子，我们可从上面三种情况去考虑，看看关联词语的搭配是否恰当，看有没张冠李戴的现象。如果是递进关系的复句，则要留心两个分句的语序是否合理，看有无语序不当的语病。 5．看到关联词语不放过 例6 无论干