第一编第七章专题四考场上比较讨好的一种文体.ppt

* 专题四 考场上比较讨好的一种文体 阅情报告 考场上考生最喜欢写的文体是什么？考场上写哪一种文体易得高分？阅卷老师偏爱的是哪一种文体？所有问题的答案都指向一种文体——议论性散文。这种文体有两种优势：一是形式自由，便于抒发自己的见解和感受；二是语言表达容易显示个性化特色，易于展示自己的文采和才华。纵观历年高考优秀作文，就文体上讲，还是以议论性散文居多。由此可见阅卷老师的喜爱。 以例说法 议论性散文，就其性质来讲，它是散文，讲究文采和情感，但与一般的抒情散文比起来,它又有较多的议 论，注意表达作者的一些看法，揭示某种道理或哲理。 所以，议论性散文总是熔感染性、深刻性于一炉，自然 受到考生和阅卷老师的热捧。 一、例文赏析 话说知音 林 非 ①两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地 隐藏在多少华夏子孙的心坎里……说的是春秋时期的伯 牙，当他在小舟中专心地鼓琴，钟子期竟会听得如此的 出神入化。他将仰慕高山的情思注入音符时，钟子期立 即慷慨激昂地吟咏着：“巍巍乎若泰山！”他挥舞手指 弹出浩荡迸涌的水声时，钟子期又像是站在滚滚的江河 之滨,禁不住心旷神怡地叫喊起来：“汤汤乎若流水！” 对这变化无穷和神秘莫测的琴声，怎么能感应得如此的 丝毫不差，竟犹如从自己心弦上盘旋着飞翔出去？如此 神奇地领悟和熟稔着伯牙演奏出来的袅袅情思，真像是 变成了他的化身一般。如此难于寻觅的知音，怎么能不 让伯牙万分高兴和感激呢？因此当钟子期死去之后，他 就再也没有心思触摸琴弦了。深切地懂得自己的知音， 也许是并不多的，怪不得唐代的诗人孟浩然，要反复地 感叹“恨无知音赏”和“知音世所稀”了。 从议论文的角度看，它完全是一个典型的议论文结构。 第①段引述材料——知音的故事，为后面提出论点作 准备。 ②我偶或在黝黑的深夜里浏览着《列子·汤问》和 《吕氏春秋》，思忖着“知音”这两个字眼的分量，想得心驰神往时，眼前似乎笼罩着一阵阵飘荡的云雾，在惝恍和朦胧中超越了时间的阻隔，觉得伯牙老人隐隐约约地从这两本典籍的字缝里走了出来,矍铄地站在我身旁。当我向他衷心地致敬时，多么想唐突地劝慰他，依旧要不断地奏出震撼人们灵魂的声音，其中自然应该有悼念那位知音的悲歌，让人们更透彻地理解智慧的灵魂和丰盈的情感，是多么的值得怀念和尊重，像这样美丽动人的乐章，难道就不会熏陶出第二个、第三个乃至更多的知音？而如果不再去弹奏这迷人的琴弦，哪里还能引出心心相印的知音呢？知音总是越多越好啊！ 从议论文的角度看,第②段可以说是提出观点了——不 能因为知音的死而放弃鼓琴，应该用自己的琴声去熏陶 更多的知音。 ③更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了。我曾在《乐府解题》里看到过类似这样的记载。据说他整整三年都困苦地弹奏着，琢磨着，冥想着，手指都开裂了，鲜血直往外冒，浑身都消瘦了，憔悴得像奄奄一息的病人。无论怎么向老师请教，琴弦上总是蹦出一丝丝浑浊和粗糙的声响。于是苦心孤诣的恩师带领他奔向波涛汹涌的东海，整日整夜在沙滩上踯躅，狂风吹肿了眼睛，暴雨淋湿了衣衫，烈日晒黑了皮肤，黯淡和凄惨的月光又使他迷失了道路，险些儿溺死在奔腾和呼啸的海浪中。这铺天盖地怒吼着的波涛，这茫茫无际蔓延着的 天涯，这扶摇直上哀号和翱翔着的鸥鸟，霍地使他开启了 紧闭的心窍，琴声突然变得悠扬而又壮烈，清爽而又浩 瀚，刚劲而又缠绵，悲切而又欢乐，我似乎瞧见他无法遏 止自己的泪水顺着脸颊滚滚流淌。像这样花费千辛万苦学 得的技艺，轻易放弃了是多么重大的损失，艺术的追求必 须不懈地坚持下去，在任何声色犬马的诱惑面前，都不能 动摇和沉沦。 从议论文的角度看，第③段说明理由。作者援引《乐府解 题》里的记载，说明这么辛苦学来的琴艺，放弃太可惜。 ④大凡能用声音、图画或文字去打动人们的艺术家， 往往会历尽沧桑，甚至要闯过多少生死的关隘，还得在日 后反复地揣摩，昼夜都不停歇。既然已经耗尽了毕生的心血，投入了如此巨大的工夫，确实就应该永不停顿地奋斗下去，将自己美好和高尚的追求，始终留在人们心中，获得更多更多的知音。 结论：反扣自己前面的观点——应该永不停顿地奋斗下去，将自己美好和高尚的追求，始终留在人们心中，获得更多更多的知音。 名家简评：本文是前几年语文高考试卷散文阅读考试的阅读材料，它采用了一个经典的议论文结构，并在文中夹杂许多议论性文字阐述了自己的一种看法，这是它的议论性、