快乐教育——幼儿教师的法宝 .docVIP

　　快乐教育——幼儿教师的法宝 [快乐教育——幼儿教师的法宝] (梁丰幼儿园 谢倩） 　　有人说“教育是是一把双刃剑，稍不注意，就会让我们两败俱伤，快乐教育——幼儿教师的法宝。” 的确，面对孩子的活泼好动，为了达到良好的效果，我们会去“说”孩子，这时候，我们往往会走向极端：一是狠狠地“说”，二是“说”两句就算了，很难达到我们“说”的真正目的，稍不注意还会伤害孩子的心灵，因为语言是最危险的武器：语言刺伤的伤口要比刀剑刺伤的伤口更难治愈。 　　教育是一种手段，更像是一种技巧，只有有技巧的教育才能让我们更好地亲近孩子，让孩子在我们有目的的提醒、启发中学会自我评价与提高，达到我们的教育目的。 　　如何让学生“亲其师，信其道”，这就需要我们利用一些小小的教育手段，用最适合的语言与机智，取得最理想的效果。 　　一、游戏艺术 　　星期五的时候，因为全托的孩子已经有5天没有回家了，大家都好开心，孩子们逐渐被接走，只剩下之焕，我给他放动画片，尽管如此，之焕还是高兴地一直在教室里奔跑，但是我没有阻止他，倒是想逗逗他，就开玩笑地说：“之焕，老师真是为你担心。”之焕的小眼睛开始盯着我，奇怪地问：“为什么？”我接着逗他说：“你这样跑来跑去，万一摔一跤怎么办啊？”他若有所悟。“要是我可以真的把你像种菜一样种在小椅子上就好了，你就不会跑来跑去了，我也就不担心了！多好啊！”之焕若有所思。真可爱！我暗自偷笑，摸摸他的小脸准备拿面包来给他吃。 　　等我在班级里转一圈，整理好了东西，把“种之焕”的事情忘得一干二净的时候，猛然发现，之焕坐得神气极了，正认真地看动画片呢！ 　　我惊讶极了！“之焕，你怎么这么乖啊？” 　　“老师，我现在是一个大萝卜了！”他高兴地说。“等会妈妈来就会把我拔出来了！是不是啊？” 　　我突然想起，之焕小班来的时候他的标记就是一个红萝卜！ 　　有趣，我顺势继续逗他：“那你是什么样的萝卜啊？红的？黄的？还是白的啊？” 　　“红的，圆圆的那个！”之焕认真地说。 　　“呀！谢老师真的把之焕种在椅子上了啊！沈老师快来看！”我兴奋地告诉沈老师。 　　“呀！真的呀！你今天穿了绿衣服，那你就是小萝卜的叶子了呀！”沈老师乘机指着我的绿衣服说。 　　“对哦！之焕你喜不喜欢我这个叶子啊？” 　　“喜欢的！”之焕高兴得说。 　　“那好吧！小萝卜，你饿了吧？我们一起来补充营养，让你长得大大的，好吗？” 　　“好的！”之焕马上抓起一块面包狼吞虎咽地吃起来了。“这个家伙，平时就是不爱吃饭和点心，变成了萝卜，今天居然这么乖了，看来今天真是找对了路子。”沈老师开心地说。 　　“我渴了，要喝点水！”之焕看着我，等着我同意。平时先行后言，现在居然会先言后行了。 　　“好吧！别忘记了——叶子也渴了！” 　　“哦！好的！”之焕蹦蹦跳跳去喝水了。 　　平时上午之焕很难有这么乖巧的表现，每次宣布规则，他都可以置之不理，等到违反了规则，做错事情的时候，他不是会找许多的理由来推搪，就是马上讨饶“老师，我不会了！原谅我吧！”今天一个偶然的机会，让他在不自觉中遵守了规则，不再莽莽撞撞，可见，教育也可以很简单，换种心情和心态来解决问题， 　　赋予孩子一个角色，让他在游戏中学习感受遵守规则的好处，比说教更让人孩子感觉亲切。 　　二、谦虚艺术： 　　孩子刚刚开始写数字，总有那么几个老也学不会，尤其是数字2和3，弯弯的线条就象孩子们写字时皱起了眉头。 　　今天，我们还是和以前一样准备写数字4，相对而言写数字4比较简单，因为不会有弯弯的道。 　　我用视屏演示仪，把数字4的范写放得很大，让孩子看看怎么来写，然后我开始试着教他们写数字4：“呀！4应该怎么写呢？从哪开始写啊？”我的笔一直在东找西找，假装不会，这下孩子们忍不住了：“上面！中间！……”我恍然大悟。“啊呀！你们真是聪明！谢谢你们！” 　　接着我又开始在另外的空格子里写数字4。“从上面的中间开始往下写到哪里啊？”“那儿！下面！不对不对！……”已经有几个孩子熬不住要来帮助我了。第一笔总算在孩子们的帮助下写好了，接下来就好办多了。我继续开始磨蹭，孩子们开始当我的小老师，我干脆不折不扣当起了学生：一会写歪了，一会写到外面去了，一会又不会了……就这样我们完成了第一个数字4。小朋友开心极了，都为我鼓掌！ 　　后面的几个字我请了“小老师”把着我的手教我写。最后的几个我请了 “小老师”写给我看看！真是没有想到，孩子们学的是那么快，连平时不擅长书写的小年龄孩子：玮玮、懿懿都忍不住来帮助我，而且写得有模有样。我“狠狠”表扬了他们。 　　在随后的写作业过程中，孩子们很快完成了自己的作业，而且有95%的人不需要修改。事后，陈陈说：“老师，我知道你是故意不会的！你要我们小朋友教你，是你在考考小朋友！”我笑着说：“老师也需要老师教啊！我不会的时候就可以找会的小朋友当