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第二章 学习理论的发展 亚里斯多德: 联系规律： 接近律: 指同时产生的思想是想联系的 相似律: 指在某种程度上彼此相像或一致的思想是相联系的 对比律: 指与相反或颠倒的思想构成联想 经验主义: 艾宾浩斯遗忘规律 理想主义: 格式塔 信息加工理论 联想主义: 桑代克 巴普洛夫 格思里 赫尔 托尔曼 斯金纳（一切行为主义）和机能主义派 第一节 行为主义学习理论 一 桑代克的联结主义 最早的 刺激-反应学习 心理学 效果律 他认为学习的基础是感觉印像与反应知觉的联合或连结。 提出了‘尝试与错误’的学习理论。认为低级动物和人类学习最典型的方式是试误式学习，把学习视为一种渐进的 、盲目的、尝试与错误的过程，随着错误的减少，逐渐形成固定的正确的反应。 二:巴甫洛夫的经典条件作用 刺激-反应学习理论 强化律 三:格里斯的接近条件作用 接近率 ‘一组刺激如与某种运动随伴产生，当该刺激再度出现时，该运动将随之产生。’ 行为主义创始人；奥森 四:赫尔的系统行为理论 需要-降低理论（本质上是桑代克的效果原则 对立 格里斯接近理论 五:斯金纳的操作条件作用---最重要最有影响的行为主义家 他提出有机体的行为分两类；一是应答性行为，操作性行为。应答性行为时由已知的刺激所引起的反应。操作性行为则没有已知刺激，而是由有机体发出的，因而亦称自发性行为。 条件反射分两种类型；刺激型条件反射 反应型条件反射(工具反射) 乔姆斯基 对认知心理学的发展 起推动作用 第二节 认知学习理论 一 格式塔理论 顿悟说 似动现象 创始人 韦特墨 知觉结构原则（注意外围因素，不注意学习或经验的作用） 苛勒 二 托尔曼的符合学习 符号—完形说 把中间变量的概念引进心理学：环境刺激 生理驱动力 遗传 过去的训练和年龄 所以动物和人的行为，都能通过经验加以改变 三: 行为主义加工理论 从工程学引入，信息加工语言如程序、子程序、输入、输出等被广泛运用。 四: 认知理论新发展 认知心理学的核心观念是 企图把‘认知’概括为人的全部心力活动，并把人看成是计算机式的 信息加工系统。基本组成；感受器 效应器 存贮器 中心加工器 认知心理学 可以认为是 传统的意识心理学和行为主义心理学的混合体。 皮亚杰 智力与思维过程：感觉运动起 前运算期 具体运算期 形式运算期 布鲁纳 三种表象 动作性- 形象性- 符号性- 学习有四个优点： 第一，能提高记忆保持，因为要求学生按有意义的方式组织信息 第二 能增长一般智力 因为可给学生提供为解决问题所需的信息 第三 通过使用过程中固有的满意和奖励克激发内在的动机 第四 促使习得进取能力和发现的启发性 总之，学生不仅可从发现学习得到概括或概念，还有发现过程本身。 ***奥苏伯尔 机械发现学习 机械阐释学习 有意义的发现学习 有意义的机械学习 第三节 社会学习理论及其它 ×××一班杜拉 观察学习 变量 示范者的刺激特点 示范者演示的行为类型 示范者的行为后果 学习者的动机定势 过程 注意— 保持— 动作复现— 动机— 二 加涅的 学习条件理论Ｐ３６ 范畴：智力技能 认知策略 语言信息 运动技能 和态度 八种类型：信号学习 刺激-反应学习 形成连锁 言语联想 多重辨别 概念学习 规则学习 解决问题 第三章 心理语言学的研究成果 奥斯古德和赛比奥克【心理语言学】 标志着 心理语言学的诞生。 乔姆斯基 【句法结构】 提出了转换生成语法 语言是交际工具，言语（听说读写）是用语言工具进行交际的过程和结果。 ×××语言的结构 语素 语音的最小结构单位是音素，可分为元音与辅音两大类，英语共有45个音素。 音节 虽然音素是可分辨的最小语音单位，但在言语活动中音节是比音素更易察觉的语音单位。音节有一个或多个音素构成。通常为辅音家元音结构。本身有意义的。如best。也是一个自由词素。 词素 词素是语音最小的意义单位，可有一个或多个音节构成。如greatest，est不是独立存在的自由词素，必须与其它词素结合。一个或多个词素可构成一个词。 词 词是用以构成句子或话语的最小单位，必须至少有一个自由词素组成。本身具有具体完整意义的词称实词，本身没有独立词汇意义，只能为某种结构提供语法意义的词称为虚词。 短语或词组 词按一定的语法联系可组成有意义的短语。短语不包含主语和谓语，往往作为句中的一个成分。根据在句中的功能，分为形容词短语，副词短语，名词短语，动词短语，介词短语，分词短语等。 副句 复合句可分解为两个或更多的副句。副句有自己的主语和谓语，可以是主句和从句，也可以是并列副句。在复合句中各个副句间，采用一定的连接词连接起来。 句子