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从学习《教育规划纲要》中获得的对未来高等教育发展的认识 作者：雷显锋 发布时间：2011-01-17 ??????? 作为中国高校管理人员中的一名普通党员干部，我很荣幸地成为长安大学科三班中的一名学员，幸福地汲取着来自中央、教育部、各高等学校的相关领导讲话精神、政策解读及研究报告，收获匪浅，感触良多，更加明确了奋斗目标，坚定了工作意志。此次学习正值学期末，我的工作性质决定了这段时间工作任务非常重，毕业生就业、学位答辩与学位授予、下学期任务安排、工作量审核等等工作，一项接着一项，这就影响了对《纲要》及讲话的充分学习时间和深层次的理解消化，所以，虽然集中学习的时间过去了，在以后一段时间内，个人还得加强与深化对《纲要》及讲话精神的进一步学习与消化吸收。现在就从以下几个方面浅谈一下自己学习《纲要》后对未来高等教育发展的认识。 一、《纲要》是纲领、是战略，也是民生，关乎未来一段国家科技创新与人才培养的成败 百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。党的十七大部署了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略，为促进教育事业科学发展，全面提高国民素质，加快社会主义现代化进程，制定并印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》（简称《教育规划纲要》）。《教育规划纲要》是21世纪我国第一个教育改革发展规划纲要，它描绘了2010至2020年教育改革发展的宏伟蓝图，体现了国家意志，回应了群众关切，是一份指导我国教育改革发展的纲领性文件，也是新世纪继科技规划纲要、人才规划纲要之后的又一个支撑国家战略的纲领性文件。制定《教育规划纲要》,是党中央、国务院着眼于全面建设小康社会和现代化建设全局做出的战略决策，是对我国未来十年教育事业发展进行全面谋划和前瞻性部署。 二、《纲要》明确了教育的优先发展地位，关乎国计民生、民族兴衰 国运兴衰，系于教育；教育振兴，全民有责。把教育摆在优先发展的战略地位。教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。接受良好教育成为人民群众强烈期盼，深化教育改革成为全社会共同心声。在党和国家工作全局中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的位置。目前，我国的教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，素质教育推进困难；学生适应社会和就业创业能力不强，创新型、实用型、复合型人才紧缺；教育体制机制不完善，学校办学活力不足；教育结构和布局不尽合理，城乡、区域教育发展不平衡，贫困地区、民族地区教育发展滞后；教育投入不足，教育优先发展的战略地位尚未得到完全落实。世界多极化、经济全球化深入发展，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈。我国正处在改革发展的关键阶段，经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设全面推进，工业化、信息化、城镇化、市场化、国际化深入发展，人口、资源、环境压力日益加大，经济发展方式加快转变，都凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。坚持育人为本，以改革创新为动力，以促进公平为重点，以提高质量为核心，全面实施素质教育，推动教育事业在新的历史起点上科学发展，加快从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进，为中华民族伟大复兴和人类文明进步作出更大贡献。 三、明确了提高教育质量是是教育改革发展核心任务 树立科学的质量观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平，出名师，育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。制定教育质量国家标准，建立健全教育质量保障体系。加强教师队伍建设，提高教师整体素质。 四、提高高教质量，充分发挥高等教育在人才培养、科学研究、社会服务方面的三大职能，进一步优化结构 我国高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进社会主义现代化建设的重大任务。（1）人才培养。提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。到2020年，我国要建成一批国际知名、有特色、高水平的高等学校，若干所大学达到或接近世界一流大学水平，高等教育国际竞争力显著增强。牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。加大教学投入。把教学作为教师考核的首要内容，把教授为低年级学生授课作为重要制度。加强实验室、校内外实习基地、课程教材等基本建设。深化教学改革。推进和完善学