学校管理要树立文化自信.PDF

2017年5月24日 15版 ◉治校方略 就学校管理者而言，要谋求学校内涵发展、办出特色，树立管理自信显得十分重要。尤其是要把握教育 规律，树立文化自信，通过科学管理，引导学校发展得更好。 学校管理要树立“文化自信” ◉观点 □□吴夕龙 近年来，许多学校十分重视文化建 管理不是科层制的行政管理，要以文化 设。如对小学低年级学生，要将各种规 教师工作心理，分析教师精神世界，适时 设，把打造校园文化、追求内涵发展作为 人、以文育人，文化的滋润和陶冶才是深 章、规范转化为直观的图画或浅显的儿 地用凝练的语言为教师的精神家园注上 学校要成为 学校建设的重要目标。在涌现一批特色 入心灵、震撼人心、引领行为自觉的。有 童语言，生硬、空洞的说教无法发挥制度 韵脚，使之成为一种信念、一种追求、一 社会风气的引领者 学校的同时，一些学校发展受诸多因素 时一个看似简单的写字育人特色，做好 文化的应有功能。有的学校以《中小学 种传统。教育家陶行知提出的“捧着一 制约，尤其是在理念上仍唯条件论、师资 了也可以引导学生向育德、启智、健体、 生守则》及配套的学生行为规范为蓝本， 颗心来，不带半根草去”的精神追求，不 论、分数论，存在“心结”而显得不自信。 审美等多功能育人方向发展。当前，各 根据学生学习行为上的要求改编成儿 仅陶冶了一批又一批晓庄人，更陶冶了 著名历史学家、教育学者、华中师 我认为，中小学办学要有内涵、显特 中小学校普遍重视校园文化建设，但我 歌、三字诀，朗朗上口，学生易学。和谐 一代又一代教育后继者。 范大学原校长章开沅在5月16日举 色，必须从根本上注意以下两方面： 们要做得更到位才能形成特色： 的制度文化还需要通过加强师德建设， 行为文化要实现行动自觉。精神决 行的“高考改革研究丛书出版暨纪念 一是要研究规律。学校要有内涵、 物质文化要体现和谐之美。物质 树立正确、高尚的教师文化形象，从而充 定行动，思想决定理想，态度决定高度。 高考恢复四十周年座谈会”上强调：教 显特色，必须以科学的态度、严谨的作 文化是学校文化创建的基础，学校必 分调动教职工的积极性来实现。反思现 师生自觉地用行为验证精神，成为一种积 育要有先导性、前瞻性，要成为社会的 风、务实的精神来应对，这样小学校也能 须具备基础的设备和设施，包括教学 行的学校管理制度，不难发现存在一些 极主动的内在需要。不少中小学校提出 引领者。我们谈教育的适应性多，但 做出“大特色”。无论是书法特色创建， 楼、图书资料室、文体活动器械以及优 改进空间，如有些制度规定得过于条条 了校园口号，概括了校园精神，但口号精 更要强调引领。学风是世风的先导， 还是篮球特色创建；无论是儿童画特色 美的环境等 ，这些都应体现和谐之 框框，缺乏认同感，依法治校切莫变成以 神与行动尚有差距。因此，在创建和谐校 教育要引导社会潮流。一流大学不能 创建，还是自主特色创建，首先讲求的是 美。一些学校校园的环境设施缺少教 罚治校、以框治教。教育新常态下的今 园过程中，管理者要善于突破瓶颈，真正 只看发表论文多少，院士有多少，项目 规律。比如自主特色创建，不仅要研究 育氛围和现代气息，因此要创建和谐 天，应当慎重审视现有学校管理制度，增 让师生的行为系于共同的精神文化。这 有多少，而且要看是否能引领社会发 小学生身心发展的特点，而且要研究不 校园，必须因校制宜，充分挖掘潜力， 强教职工、学生对制度的认同感，并改进