特殊教育教师专业化发展.ppt

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特殊教育教师专业化发展

一、特教教师专业化是特教育发展的必然趋势 从政策、法规层面来看 《中长期教育改革和发展规划纲要》: “加强特殊教育师资队伍建设,采取措施落实特殊教育教师待遇。在优秀教师表彰中提高特殊教育教师比例。” 《全国培智学校义务教育课程实验方案》: 六条基本原则(即:“一般性与选择性相结合”、“分科课程与综合课程相结合”、“生活适应与潜能开发相结合”、“教育与康复相结合”、“传承借鉴与发展创新相结合”、“规定性与自主性相结合”) 一、特教教师专业化是特教育发展的必然趋势 从各地特教事业发展实际来看 对特教事业日益重视,学校在经费保障、建设投入方面获得快速提升与发展。 一、特教教师专业化是特教育发展的必然趋势 从学校教育教学工作需求来看 许多特教学校正面临转型: 盲、聋学生——智障学生 单类型障碍——多重障碍 轻、中度智障学生——中、重度智障学生 义务教育阶段——向学前、职业两头延伸 学生障碍程度越来越严重 学生障碍种类越来越复杂 学生年龄跨度越来越大 二、特教教师专业化发展面临的主要问题 教师专业化是指教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件,有专门的培养制度和管理制度。 二、特教教师专业化发展面临的主要问题 当前特殊教育学校教师专业化发展面临的主要问题: 二、特教教师专业化发展面临的主要问题 综合表现为: 特殊教育教师学历偏低,专业思想不够稳固,专业水平及专业素养较低,师资数量偏少等。 就目前来看,学校现有师资的专业化水平还不能很好适应特殊教育的发展要求。 三、如何有效保障特教教师专业化发展 三、如何有效保障特教教师专业化发展 三、如何有效保障特教教师专业化发展 四、特教教师专业化发展例谈 (一)教师专业成长的总体目标 (二)促进教师专业成长的主要措施 (二)促进教师专业成长的主要措施 (二)促进教师专业成长的主要措施 (二)促进教师专业成长的主要措施 (二)促进教师专业成长的主要措施 (二)促进教师专业成长的主要措施 (二)促进教师专业成长的主要措施 (二)促进教师专业成长的主要措施 特教教师专业成长是一个动态、持续的发展过程,也是一个系统性问题,更是需要不断研究、探索和完善的问题。 促进教师专业成长的因素是错综复杂的,我们要冷静分析,深入思考,营造各种有利环境,帮助每一个教师努力成长为思想过硬、知识丰满、技能高超的特殊教育能手,为特殊学生提供更为有益的教育和服务。 L/O/G/O 特殊教育教师专业化发展 2013年12月17日 苏州市金阊培智学校 刘嫣静 ★把特殊教育纳入国家教育事业改革和发展大局 ★表明:我国特殊教育事业在未来 十年中将登上新的里程碑 ★把特殊教育作为八大教育发展任务之一 2010年国家颁布《中长期教育改革和发展纲要》 一、教师专业化是特殊教育发展的必然趋势 二、特教教师专业化发展面临的主要问题 三、如何有效保障特教教师专业化发展 四、特教教师专业化发展例谈 从追求“建设”走向追求“质量” 从关注“外延”走向关注“内涵” 困难? 问题? 新挑战? 新危机? 课程建设 课程实施 教育的针对性和有效性 教育评估 教 师 1.地域性问题:特教学校数量少,班级单轨制,导致特教教师存在信息闭塞、各自为阵的问题。 2.指导性问题:缺少专业化培训部门,教育实际问题得不到很好解决,导致教师存在盲目跟从不知所措的问题。 3.理论性问题:特殊教育专著少,正规刊物缺乏,研究停留在初始阶段,导致教师存在专业化程度不够、水平不高的问题。 1.政策层面:制度保障,寻求教师专业发展的环境支持 (1)完善特教教师职称晋升评聘制度 (2)加快研制特教教师的专业标准,严格准入制度 (3)通过制度保障,逐步提高教师的待遇 2.学校层面:创造条件,让教师有发展的空间和时间 (1)建立健全校本培训机制 (2)创造良好的学校成长环境 (3)建立和完善相关机制 3.教师层面:交往合作,促进每个教师自主发展 (1)树立“自我更新”的教师专业发展意识 (2)建立学习型组织,促进教师合作学习 如何构建知识、技能、素养高品位的优秀特教团队? 我们认为:必须有各项制度的保证、完善的特教师资培养体系、有效的学校师资建设规划和措施、教师个体自主发展的意愿和方向,才能达到教师专业化的理想境界 弘扬至善至真的师道师德师风, 着力建设一支师德高尚的教师团队 具备与时俱进的教育教学理论, 着力打造一支具有科学、先进理论水平的教师团队 掌握能医能教的专业知识技能, 着力打造一支业务精湛、结构优化,具有创新精神和专业特色的高素质教师团队 1.加强师德引领,弘扬“

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